【正文】 swimming a lot in the had a good time in his ．利用課文進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生寫作水平（1）縮寫和仿寫練習(xí)縮寫是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。（五）運(yùn)用多媒體教學(xué)，全面提升寫作能力現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)大多也配備有多媒體教室，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，大大增加了課堂教學(xué)的容量。（六）對(duì)陣下藥，持之以恒、采取幾個(gè)有效的對(duì)策1．處理好閱讀與寫作之間的關(guān)系。因此，平常的閱讀教學(xué)課，既要著眼學(xué)生對(duì)材料的理解，還要引導(dǎo)學(xué)生跳出材料內(nèi)容的圈子，從總體上審視和鑒賞材料的語言、結(jié)構(gòu)和組篇技巧，汲取其精華來豐富自己的寫作能力，達(dá)到理性和實(shí)戰(zhàn)的升華。例：There are three members in my family：my father，my mother，and I．My father is a mother is a shop assistant．I am a student of Zoucheng No．4 Middle School．My parents are busy all day．I often help them with the housework．They love me deeply I love them too．逐漸增加時(shí)態(tài)，語法，語氣等，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。D、備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。經(jīng)過幾年的教學(xué)嘗試，效果良好。在課堂上聽磁帶，讀課文，聽老師講授英語，甚至可以定期讓學(xué)生聽一些簡(jiǎn)易的卡通片的英文對(duì)白，如《貓和老鼠》，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也訓(xùn)練了聽力，而平時(shí)課外練習(xí)中的聽力練習(xí)是最好的、最直接的訓(xùn)練方式，這為學(xué)生的書面表達(dá)作了充分的思維訓(xùn)練，融會(huì)貫通是初中學(xué)生寫作中最大的障礙，通過聽力訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生的思維空間和邏輯推理能力。然而如果只記住單詞，對(duì)英語寫作來說，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣慢慢地可以提高寫作的質(zhì)量和水平。通過集體講評(píng)的方式，類似的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)深入人心。對(duì)作文中出現(xiàn)的很特別的錯(cuò)誤，應(yīng)首先予以肯定，首先為他們有這樣美妙的想法而感到驚奇，然后再真誠(chéng)地指出文章的不足之處，并給出最佳的表達(dá)方法，至于具體哪位學(xué)生犯此錯(cuò)誤，則無需點(diǎn)明。讓學(xué)生自己探索英語句子結(jié)構(gòu)與中文的區(qū)別所在，學(xué)生不僅可以提高寫作時(shí)的準(zhǔn)確度，還能掌握一些優(yōu)美句子究竟何時(shí)用，何處用。當(dāng)然，詞匯的積累也要尋求適合學(xué)生本人的方法。聽寫是課堂中常見而簡(jiǎn)便的寫作訓(xùn)練形式之一，它不僅可以使學(xué)生把聽和寫緊密地結(jié)合起來，而且可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，使學(xué)生的理解能力、記憶能力和傳遞信息能力不斷提高，從而訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在日常的教學(xué)中，教師有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生英語寫作進(jìn)行合理訓(xùn)練，這也成為廣大英語教師面臨的一個(gè)非常重要的、緊迫的課題。B、批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。若有爭(zhēng)議的問題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，不可養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。在進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為英語作文打好扎實(shí)基礎(chǔ)。我們不應(yīng)割斷閱讀佳作與促進(jìn)學(xué)生寫作的聯(lián)系。教師在評(píng)改作文時(shí)，可以直接從學(xué)生作文中選擇有代表性的作文，投放到大屏幕上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)修改，集思廣益，使學(xué)生從中受啟發(fā)。另外，在教學(xué)當(dāng)中，我從不忽視隨手可得的聽力材料，聽力材料中的短文都是一個(gè)個(gè)完整的故事，故事情景簡(jiǎn)單明了，條理清晰，也是仿寫作文不可忽略的好材料。例如：初一（下）Module 12 中，我利用對(duì)話叫學(xué)生以“A good trip”為題目，描述Betty 的一次旅行。即使遇到學(xué)生聽不明白的話，也不用漢語進(jìn)行解釋，而是借助于自己的氣勢(shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等輔助手段，讓學(xué)生專心地聽，學(xué)著去說。也可鼓勵(lì)學(xué)生背誦整篇課文和歷屆中考英語的范文，培養(yǎng)良好的英語語感。著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語感。英語語感的培養(yǎng)不僅直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和成敗，而且決定英語寫作的能力和水平。二、培養(yǎng)、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作水平的途徑（一）．提高寫作水平的要求。面對(duì)這樣的困境，我們采取什么措施，走什么路切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)生的英語寫作水平呢？【關(guān)鍵詞】途徑 農(nóng)村中學(xué)生 培養(yǎng) 英語寫作 寫作教學(xué)在英語教學(xué)中占有很重要的地位，但是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語寫作能力還顯得相當(dāng)薄弱。培養(yǎng)初步寫的能力，是英語教學(xué)的目的之一”。此外，對(duì)高、初中學(xué)過的不規(guī)則動(dòng)詞過去式，過去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專項(xiàng)默寫，為學(xué)生中考書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在中考書面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫錯(cuò)誤而丟分。如果我們的學(xué)生拿起一篇英語文章，有８０％的詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫一個(gè)句子，１０個(gè)詞有８?jìng)€(gè)詞拼寫不出或拼寫錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見，衡量一個(gè)學(xué)生英語水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。四、用英語寫日記提高漢語寫作的一個(gè)途徑是寫日記，學(xué)習(xí)英語也是如此。我引導(dǎo)大家造出句子：There is a river in my ，在學(xué)習(xí)flower / in spring / in summer等詞時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生造句：There are many flowers by the river in summer we often go swimming in the river 等。因此，熟練地使用各種時(shí)態(tài)語態(tài)對(duì)于造句尤為重要。熟練記憶各種句型和結(jié)構(gòu)在牢記詞匯和短語的基礎(chǔ)上，還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu)，為造句進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何使得學(xué)生在能聽、可讀、會(huì)說的基礎(chǔ)上順利地達(dá)到寫的目標(biāo)呢？下面談個(gè)人的教學(xué)體會(huì)?？傊瑢懽髂芰Φ奶岣呤且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，變難為易。所以，教師在教授英語課文時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤治鑫恼碌膬?nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，幫助學(xué)生提高對(duì)于英語作文語言、結(jié)構(gòu)的把握能力。堅(jiān)持不懈，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，寫作時(shí)就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。第二篇：淺議如何提高中學(xué)生英語寫作水平淺議如何提高中學(xué)生英語寫作水平提高中學(xué)生的書面表達(dá)能力，一直都是我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。文章寫出來了，是不是就萬事大吉了？非也。曾讓學(xué)生“改寫擴(kuò)寫”高三（上）Lesson 1 Madame Curie(居里夫人)與Lesson 11 The Merchant of Venice（威尼斯商人）兩篇課文，學(xué)生們不僅運(yùn)用所學(xué)過的詞匯與句型，把文章的內(nèi)容和要點(diǎn)“再現(xiàn)”了出來，而且還抒發(fā)了自己對(duì)居里夫人的無比欽佩與贊美之情以及自己“發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，立志造福人類”的決心；學(xué)生們對(duì)夏洛克貪婪殘忍的丑惡嘴臉嗤之以鼻，對(duì)商人安東尼奧的高貴品質(zhì)倍加贊許，其誠(chéng)實(shí)正直、純潔質(zhì)樸的性情與品格躍然紙上，令人倍感欣慰與鼓舞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“命題作文”、“想象作文”訓(xùn)練，不失為比較行之有效的拓展思維、發(fā)揮空間想象力、增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的好方法。如①Here es the bus!②I find/think/believe it interesting to fly kites.③There is no time to think about it.④It’s very kind of you to help me.⑤He hit me on the ，定能“功到自然成”。詞匯片語歸類與收集很多學(xué)生經(jīng)常抱怨單詞難記易忘，好不容易“記”了一些單詞、詞組，卻又配不上用場(chǎng)！英語詞匯固然多而雜，然而利用科學(xué)的記憶方法，就能取得事半功倍的效果。他們變換不同的人稱，妙筆生花，用I,He,She,We,You,They做主語，運(yùn)用不同的句型，寫出了自己和別人的愛好等。當(dāng)然，同時(shí)也要學(xué)習(xí)和掌握一定的語法知識(shí)：了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式；初步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；理解和掌握描述具體事物和具體行為發(fā)生、發(fā)展過程的表達(dá)方式，等等。教師既可以要學(xué)生“聽寫”、也可以要求學(xué)生“讀寫”英語單詞、詞組、習(xí)慣用語，甚至于句段與章節(jié)。中國(guó)有句老話：“讀書百遍，其義自見”。詞匯的積累方法略述如下：（1）、通過“識(shí)記”，不斷累積詞匯。由此可見英語寫作的重要性。培養(yǎng)初步寫的能力，是英語教學(xué)的目的之一”。中學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括語音、詞匯、句型、句法與語法（含時(shí)態(tài)、語態(tài)等）等。關(guān)于英語詞匯的“識(shí)記”，有如下幾種方法：①通過單詞的讀音和拼寫識(shí)記單詞②按音節(jié)拼寫單詞，識(shí)記單詞③通過單詞的結(jié)構(gòu)識(shí)記單詞（注意詞匯的內(nèi)外部變化、基本的構(gòu)詞法）④通過單詞的意義識(shí)記單詞（注意單詞的詞匯意義與語法意義）⑤重視單詞的運(yùn)用（注意詞組搭配、英美詞匯的差異、同義詞與反義詞的辨析等）。(何廣鏗)（3）、通過“聽說讀寫”，鞏固和積累詞匯。在英語詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用詞匯的過程中，要活學(xué)活用英語詞匯和拓展詞匯訓(xùn)練。培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生積極運(yùn)用詞匯進(jìn)行英語寫作的興趣，使之做到：勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦。英語寫作訓(xùn)練中最有效、短期內(nèi)最能立竿見影的方式，應(yīng)該首推“片段訓(xùn)練法”了。如①Look out!Take care!②No smoking!No parking!③