【正文】 單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。第四篇：如何提高初中生英語寫作水平如何提高初中生英語寫作水平對大學畢業(yè)生來說，論文的寫作相當重要，寫好論文會給大學生活一個完美的句號。使學生樂于接受、輕松完成，享受到成功感。1復述課文在課文教學過程中開展復述活動。為今后的筆頭作文打下堅實的基礎2。做個有心人。學生要完成這些寫作。學生會感到較自然。否則學生會無從下筆。同時要求學生在協作過程中必須牢牢記住以下口訣：“讀提示。從而取得更好的效果。來得到滿意的答案。效果顯著。分析能力的一種有效的方法。正如我們建造高樓大廈時應打好堅實的基礎，再一層層往上建，我們的教學工作也正是如此。而要讓學生寫出好的句子，則首先應該抓好英語的五種基本句型的訓練：（1）S+V 如He laughs.（2）S+V+O 如He plays basketball.（3）S+V+P 如He is a student.（4）S+V+InO+DO 如 He buys me some flowers.（5）S+V+O+C 如He makes me ，英語還有其他一些常用句型，如There be 句型，如There is going to be a concert in the square next 引導的感嘆句、疑問句、祈使句、倒裝句等。例如：We all know that cigarette smoking is a dangerous habit because it causes health problems． Doctors say it can be a direct cause of cancer of the lungs and throat and can also contribute to cancer of other organs． In addition，it can bring about other health problems such as heart and lung diseases． It is clearly identified as one of the chief causes of death in our society．這段話共有四個句子，其中第一句是主題句： We all know that cigarette smoking is a dangerous habit，because it causes health problems．當我們寫作一段話時，首先要讓讀者知道我們想寫什么，這就是主題句的作用。如果把主題句當作骨架的話，那么擴展句就是維護骨架的血肉。在寫作之前，我們應確定好寫作的文體。寫應用文需要注意應用文的格式規(guī)范。在寫作時，嫻熟地運用各種寫作方法和技巧，能使我們寫出更出色的文章。作為教師，必須長期堅持不懈地對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練，才能真正提高學生寫的能力。好的開局猶如精心布置的風景區(qū)的門票，讓讀者一開始就被吸引住。而說明文則是對事物的描寫，是對事物的形狀、性能、特點、成因等進行理解式的表述。然而能寫好一個段落并非就一定能寫出一篇好的文章。在文章寫作中，擴展句的多少、長短要適中。段落必須表達完整的意思：或描寫事物，或爭論某事，或對某事提出疑問，或要求什么，或給事物下定義，或駁斥某觀點。如果說詞匯是構成文章的基磚，是語言建筑的細胞，句子則是文章的血肉。寫作其實也是英語學習過程中的一個系統(tǒng)工程。這是運用啟發(fā)性原則。這樣學生在老師的指導下批改別人的作文。若有疑問拿不準的可當場請教老師。這樣學生更能集中注意力。督促學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力這一步是關鍵，也是學生的難關。與我們平時用漢語給語境、用英語完成段落的方式相比，更為理想。培養(yǎng)他們的能力。作些評價。如把課文中所學的人物描寫聯系到其他人物的描寫：把課文中的人稱改為自己或身邊的人來敘事。筆頭作文也就迎刃而解了因此在教學中盡應可能地緊緊圍繞課文內容對學生進行口頭表達訓練。并有助于學生用英語進行思維。在平時教學中。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？，初中新教材更應做到這一點。英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。The place is far away from place where he works is far away form here.【例2】她照顧了十多年的那個老人上個月去世了?！纠?】你應該理解你的媽媽。學生受益匪淺：一是詞塊作為最小化的語境，讓學生掌握了詞的用法，在寫作中能有效避免漢式英語，大大地提高了語言的精確度和流暢程度；二是幫助學生通過模仿運用積累了豐富的語料。其實我們不一定都進行命題寫作，可經常讓學生寫課文摘要，促進學生進一步去細讀課文，同時促進他們去思考哪些是關鍵句、哪些是概括性的句子、文章結構如何等，這又是一次熟悉文本和梳理篇章結構的過程，肯定有利于寫作時的謀篇布局。學生可以訂正病癥3中的句子如下：（這是主語+干什么的句子，而不是主語+是什么的句子，去掉am或改成I am speaking English.）改成and asked或to ask)We eat nutritious food fight disease.(改成to fright)However，把are old 放到從句中作謂語：there are a number of books which are old.)同上，改成：harmful to our health.③針對病癥6重在平時點滴鞏固，而不專門在作文課中講解④針對病癥7筆者講解如下：主句和從句都是完整的句子并且一切從句用陳述句式。為了達到“治病救人”的目的，首先要訂正他們的基本語言錯誤，通過多年批改學生習作發(fā)現下列基本語言錯誤普遍存在：“病癥”例如：In different country___ has different 、English often report sth related to art,________ can also develop our writing skill.“病癥”例如：we can____ in beautiful house from now 、If ___no this accident, our life____ more 、It ____not only very delicious, but also ……..Our life can’t____ without food“病癥”（一個分句不能有多個謂語堆積而無連詞）例如：I am speak 、We eat nutritious food fight 、However，They have a lot of fat is harmful to our health.“病癥”例如：I will back you the 、It is difficulty to 、They will get beautiful but lose 、“病癥”例如：The newspaper which write in English is very 、“病癥”例如：I prefer not to go to Beijing because I had been there several 、“病癥”1．主句不全例如：Ice cream which has a lot of fat and 例如：He got up early so that could catch up the 例如：I don’t know which kind of English do I speak.“病癥”例如：This was the first time that I have been to the city, I was nervous and 、對癥下藥針對上面病癥進行適當講解對于沒有母語環(huán)境的中國學生掌握一定的句法知識可以起到幫