【正文】 精彩、得體等等精益求精，藝無(wú)止境。三、多寫(xiě)多練：“久寫(xiě)筆下生花”，寫(xiě)作需要反復(fù)歷練，寫(xiě)作更是一種創(chuàng)造，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。堅(jiān)持寫(xiě)博客對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)持的精神很有幫助，閱讀名人的博文也可以讓你受益良多。好的評(píng)語(yǔ)，既能讓學(xué)生借鑒，欣賞，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能成功。因此，要改變這種柴米堆積卻無(wú)米下鍋的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該解放思想，放開(kāi)手腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對(duì)他們以鼓勵(lì)、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對(duì)學(xué)生說(shuō)，家丑也可揚(yáng)一揚(yáng)，短也可揭一揭，使學(xué)生敢講真話，敢寫(xiě)實(shí)事、真事，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。二、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，提高說(shuō)話的能力理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫(xiě)是行之有效的訓(xùn)練途徑。學(xué)生在平常的生活實(shí)踐中，積累了一定的材料，產(chǎn)生了寫(xiě)作的欲望，然后我在教學(xué)中結(jié)合單元作文訓(xùn)練給學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生開(kāi)辟用武之地，讓學(xué)生將想說(shuō)的用文字寫(xiě)出來(lái)。在近幾年的作文教學(xué)，我主要采用了“文題點(diǎn)拔、示范作文、作文后記”的教學(xué)法，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些專題指導(dǎo)，如：“怎樣寫(xiě)真情實(shí)感”，“怎樣觀察人事物”，“怎樣寫(xiě)好說(shuō)明文”等，具體是：首先文題點(diǎn)拔：根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作實(shí)踐，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，入境點(diǎn)拔這類作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)，力求具體切實(shí)，突出針對(duì)性和實(shí)用性。首先，重視營(yíng)造讀書(shū)氛圍。另外是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫(huà)上符號(hào)。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。作文就是把我們身邊的生活寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫(xiě)得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫(xiě)得好的同學(xué)改到寫(xiě)得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。六、以作文評(píng)語(yǔ)為橋梁，加強(qiáng)師生的溝通說(shuō)起批改作文，很多語(yǔ)文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們往往輕率為之，三言兩語(yǔ)，或者套話連篇、空洞無(wú)物；或者用寫(xiě)鑒定、做總結(jié)的語(yǔ)言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來(lái)索然無(wú)味，評(píng)語(yǔ)的教育功能也難以充分發(fā)揮出來(lái)。下評(píng)語(yǔ)時(shí)要滿懷深情，以充滿愛(ài)的評(píng)語(yǔ)，用飽蘸感情的紅筆，抒寫(xiě)對(duì)學(xué)生的期望、關(guān)懷和撫愛(ài)，讓學(xué)生從中獲取進(jìn)步的信心與力量。尤其有些狀物言志的文章，更是離不開(kāi)聯(lián)想。其所聯(lián)想的“人或事物”，可以是存在的，也可以是虛構(gòu)的，但都不是作者眼前所看到的，因此這種聯(lián)想必然地都帶有想象的成分。恰當(dāng)?shù)穆?lián)想如錦上添花，給人以更廣闊的美感，更合理的享受，反之，則畫(huà)蛇添足，空而不實(shí)。聽(tīng)了我的苦惱后，John告訴我，“Spend 45 minutes every day reading Washington Post, and you will be cruising with your written English in two years”(每天花45分鐘讀《華盛頓郵報(bào)》,兩年后你的寫(xiě)作能力會(huì)得心應(yīng)手)。沒(méi)想到兩天后《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》居然原封不動(dòng)的把我的信刊登在“讀者來(lái)信”欄目，同事祝賀，我也洋洋得意。他拖了三周沒(méi)看我的文章，我實(shí)在忍不住了、去催他，上午9點(diǎn)，Jeremy告訴我：今天看！11點(diǎn)，我去他辦公室催，秘書(shū)攔住我，說(shuō)Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點(diǎn)前不得打擾。這篇文章最終發(fā)表在12月份《自然》的子刊《結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)》上（電子版于11月10日發(fā)表）。邏輯的形成來(lái)自對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總體分析。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域（包括我所在的結(jié)構(gòu)生物學(xué)）有它內(nèi)在的寫(xiě)作規(guī)律。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會(huì)大改了。難能可貴的是：他堅(jiān)持下來(lái)了！經(jīng)過(guò)幾年的努力，2004年繼杰已經(jīng)能寫(xiě)出不錯(cuò)的grant proposal，2006年他的第一篇獨(dú)立科研論文發(fā)表在《Molecular Cell》上，隨后相繼在《自然》發(fā)表兩篇、在其它一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇論文。過(guò)去我念書(shū)的時(shí)候，老師講要是能找出論文的錯(cuò)誤，你就及格了。其一，必須被公眾認(rèn)為是一個(gè)非常重要的科學(xué)問(wèn)題，你一說(shuō)出來(lái)大家都點(diǎn)頭這是重要的問(wèn)題。你說(shuō)他的工作非常innovation或very, very important吧，也不見(jiàn)得，但結(jié)果是非?？尚诺?。在中國(guó)各種條件都比較差的情況下，我的加上第四點(diǎn)，你做的工作要unique and unusual, 就是要獨(dú)特非凡。所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練很扎實(shí)，保證你有好的文章，如果想要早畢業(yè)沒(méi)門(mén)，至少在實(shí)驗(yàn)室里要泡上6~7年，出來(lái)保證有好的出路，學(xué)生要是雄心勃勃的，會(huì)選擇他的實(shí)驗(yàn)室。這種叫做紐約導(dǎo)游，要做一個(gè)另路人，要開(kāi)創(chuàng)新的，不用跑得很快。一個(gè)系列雜志叫Cell、Neuron、Immunity?..等等，原來(lái)都是從Cell分出來(lái)的。還有一個(gè)特點(diǎn)，Cell等雜志主編，編輯有非常大的權(quán)利，他們甚至可以象追星族那樣去追科學(xué)家，去參加各種各樣的科學(xué)會(huì)議，當(dāng)看到你有非常重要的最新成果，他們會(huì)去競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)問(wèn)你，你的文章寫(xiě)出來(lái)了沒(méi)有，我保證給你多少時(shí)間發(fā)表，等等。PNAS雜志是美國(guó)科學(xué)院院刊，文章有好有壞，院士自己投稿就不需要經(jīng)過(guò)評(píng)審，叫做contribute。投稿前先給主編寫(xiě)一個(gè)Email，投石問(wèn)路，是一種不錯(cuò)的做法。一般過(guò)程是，當(dāng)你的文章送到Science雜志社后，編輯先做一個(gè)初審，看一下是不是基本夠格，然后他還要把文章的摘要Abstract送到編委會(huì)的某一個(gè)人那里，認(rèn)可以后，才可以拿出去評(píng)審。Cell、Neuron、Immunity等這些雜志的評(píng)審不少就是編委做的。他們也經(jīng)常來(lái)中國(guó)訪問(wèn)。第二種叫做紐約導(dǎo)游，導(dǎo)游在紐約或上海都有，一幫人后面跟著，他拿著一面小旗子，他指向哪兒，一幫人就跟到那兒。他的lab meeting是星期天早上8:00, 那正好是睡懶覺(jué)時(shí)候，一開(kāi)就是半天。如果你們的文章能符合這三個(gè)要求，進(jìn)不了最好的雜志，那你來(lái)找我（笑）。這個(gè)問(wèn)題怎么做呢？過(guò)去我在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)我們十分崇拜的人，就是張香桐先生，你去看他的文章，他要闡明一個(gè)觀點(diǎn)，會(huì)從三至五個(gè)不同的方面來(lái)證明。沒(méi)有好的工作，再有寫(xiě)作的技巧，也是沒(méi)用的。我經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己，為什么這篇文章會(huì)發(fā)表在CNS雜志上，如果能堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你必定會(huì)有很大的收益。繼杰當(dāng)時(shí)的英文閱讀和寫(xiě)作能力很差。修改時(shí)，還是以邏輯為主，但對(duì)每一句話都要推敲一下，對(duì)abstract和正文中的關(guān)鍵語(yǔ)句要字斟句酌。4．學(xué)會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢。我會(huì)在近期專門(mén)寫(xiě)一篇博客文章介紹一套行之有效的增強(qiáng)讀專業(yè)雜志能力的辦法。2006年10月，在我們處于劣勢(shì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，有兩個(gè)課題面臨被 scoop的危險(xiǎn)，我曾經(jīng)兩次、一晚上趕一篇文章。1994年，我第一次完整地寫(xiě)科研論文，感覺(jué)很差。92年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)游泳隊(duì)取得了四金五銀的好成績(jī)，美國(guó)主要媒體紛紛指責(zé)這是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員服用違禁藥物，但沒(méi)有任何檢測(cè)的證據(jù)，完全憑美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的感覺(jué)。初到美國(guó)之時(shí)，對(duì)英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇JBC的文章要五、六個(gè)小時(shí)，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思,心里壓力極大。凡能展開(kāi)聯(lián)想，作文便可左右逢源，反之則進(jìn)退維谷。記敘文的基本表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)，其中描寫(xiě)又是附著于記敘上的。所以，好的評(píng)語(yǔ)本身就應(yīng)該是一篇富有文采的美文，妙筆生花，點(diǎn)石成金，能讓學(xué)生模仿、借鑒和欣賞，讓學(xué)生滿懷敬仰，又深覺(jué)知心，既給學(xué)生以美感，讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)去閱讀體會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。對(duì)于學(xué)生作文，我們要善于“無(wú)中取有”，找出其閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫(xiě)廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。通過(guò)多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，積累更多的寫(xiě)作素材，掌握更多的寫(xiě)作方法。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也提高了。要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法?！薄拔覔湓跁?shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的名人名言。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。然后，以教師自己的寫(xiě)作為過(guò)渡，以教師的范文為例再進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，這樣就離學(xué)生更近些。在交流時(shí)，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐步做到圍繞中心，突出重點(diǎn)，有條理地具體講述。之后，我以這個(gè)同學(xué)的文章為例，具體地又給同學(xué)們講述了文章寫(xiě)實(shí)的可貴。老師家訪好不好，懲罰學(xué)生對(duì)不對(duì)，處理某事公不公，學(xué)生不敢寫(xiě)，豐富的學(xué)校生活變得乏味。要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須堅(jiān)定的走出當(dāng)前作文的誤區(qū)，尋找一條作文教學(xué)的改革之路。技巧一方面來(lái)自教師的講授，另一方面應(yīng)以教材范文為例，學(xué)習(xí)教材中運(yùn)用的技巧、方法，寫(xiě)作技巧還來(lái)自課外閱讀的書(shū)籍，讀的書(shū)多了，想說(shuō)的話也就多了，這樣便有了寫(xiě)作的欲望，模仿寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，便會(huì)寫(xiě)出好的文章。五、多寫(xiě)博客，多向刊物投稿。并有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。不重視修改，寫(xiě)完文章之后，就草草地投給新聞單位或交給領(lǐng)導(dǎo)，文章寫(xiě)得就不會(huì)好，自己的寫(xiě)作水平也難以提高。千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。寫(xiě)這方面的文章不是硬性工作任務(wù)，無(wú)論是寫(xiě)得快慢、好壞，都不會(huì)影響工作，也無(wú)人債促責(zé)怪，應(yīng)將其作為提高寫(xiě)作能力的重要途徑。譬如，論文、評(píng)論等論文，重在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，要擺事實(shí)，講道理，談?dòng)^點(diǎn)；需要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，其行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強(qiáng)。開(kāi)頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開(kāi)得好，寫(xiě)起來(lái)就順當(dāng)，文章也顯得精彩。仿體裁。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫(xiě)出分量的文章。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動(dòng)大手術(shù)，事倍功半。一個(gè)人的思考能力強(qiáng)，其文章就富有邏輯，富有新意。同時(shí)還要考慮材料的詳細(xì)、虛實(shí)等等，尤其是虛實(shí)的問(wèn)題。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)、常識(shí)等。公文、計(jì)劃、總結(jié)等文體的實(shí)用性強(qiáng)，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、莊重、樸實(shí)。開(kāi)頭的方法很多，有的設(shè)問(wèn)入篇，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有的設(shè)置懸念，有的總括說(shuō)明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫(xiě)作要求和風(fēng)格特征。第三節(jié) 仿寫(xiě)多練熟生巧仿寫(xiě)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫(xiě)是熟練的前提。有的人寫(xiě)文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫(xiě)不好，其中的重要原因，就是沒(méi)有列綱，構(gòu)思不成熟，準(zhǔn)備不充分，寫(xiě)起來(lái)也感到特別艱難。缺乏知識(shí)就無(wú)法思考，缺乏思考就不得知識(shí)。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實(shí)，凡是用于從側(cè)面進(jìn)行烘托的，即為虛。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，才能收到既突出重點(diǎn)，又反映全貌的良好效果。有的用表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物的詞語(yǔ)句子作為文章的標(biāo)題；有的用比喻、擬人、象征、對(duì)比、反復(fù)、反問(wèn)、排比、關(guān)聯(lián)、借代等修辭方法擬定文章標(biāo)題；有的用文章中所寫(xiě)人物的言語(yǔ)擬定標(biāo)題；有的將作者從正面提出的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的將批駁和否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)的短語(yǔ)或句子作為標(biāo)題；有的將文章所議論的范圍和問(wèn)題作為標(biāo)題；有的將文章中的論點(diǎn)作為標(biāo)題；有的一個(gè)標(biāo)題分為引題、正題和副題，引題對(duì)正題起輔助作用，副題對(duì)正題起補(bǔ)充作用。擬寫(xiě)的題目選定之后，接下來(lái)就需要制作具體的標(biāo)題。所謂深刻，就是有深度、有層次，能夠挖掘生活的底蘊(yùn)，揭示事物的本質(zhì)。立意和命題是至關(guān)重要的第一步。而編列提綱之前，需要確定文章體裁，需要立意命題、選材剪材等等。凡事要善于觀察思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。四、博覽廣采的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的分析能力我們金融部門(mén)的工作人員，可寫(xiě)的東西很多，有自己主動(dòng)寫(xiě)作的新聞稿件，有領(lǐng)導(dǎo)交辦的公文及會(huì)議材料等等。這些內(nèi)容的趣味性、可讀性雖然比較強(qiáng)，但其思想性、理論性、知識(shí)性相對(duì)較弱，對(duì)此不應(yīng)當(dāng)花費(fèi)過(guò)多精力，一目十行，瀏覽一下就是了。積名言佳句。詞匯作為詞和固定短語(yǔ)的總和，我們掌握的越多，語(yǔ)言就越豐富，表現(xiàn)力就越強(qiáng)，寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，行文流暢。他從來(lái)不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，有機(jī)會(huì)就讀書(shū)。”這向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因?yàn)樽x了萬(wàn)卷書(shū)，借鑒和吸收了他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧；行萬(wàn)里程，直接獲得了感性材料。有時(shí)為了給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)講話，加班加點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上有聲有色地講一通，但很少有人想起執(zhí)筆者；有時(shí)沒(méi)能很好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，稿子寫(xiě)的一般，就得推倒重來(lái)，不僅領(lǐng)導(dǎo)有看法，自己也感到很內(nèi)疚?！薄ⅰ白x書(shū)多，積理富。”要想“下筆如有神”，就需“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。第一篇，“清燈孤影苦思尋，字斟句酌撰公文，暑寒饑渴渾不顧，錯(cuò)把晨曦當(dāng)黃昏”。多思考。多積累。三、如何提高寫(xiě)作能力我本身是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，記得剛到市委辦的時(shí)候，感覺(jué)工作無(wú)從下手，不知道文章從何寫(xiě)起，后來(lái)經(jīng)老同志的指導(dǎo)和自己的努力，逐步從不會(huì)寫(xiě)向摸索著寫(xiě)，從當(dāng)配角向當(dāng)主角的轉(zhuǎn)變。二、如何寫(xiě)好領(lǐng)導(dǎo)講話稿我認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)把握住六個(gè)方面。這類講話稿要講得入情入理，振奮人心，鼓舞斗志。內(nèi)容一般是對(duì)上一屆或上一次會(huì)議以來(lái)工作情況進(jìn)行回顧總結(jié)和對(duì)今后工作進(jìn)行部署安排，要求內(nèi)容要全面，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言要莊重。比如黨代會(huì)、人代會(huì)、市委全會(huì)等工作報(bào)告。就某一項(xiàng)工作或活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員發(fā)動(dòng)，要講清楚該項(xiàng)工作或活動(dòng)的目的意義、重要性，并做出具體部署安排。當(dāng)然，還有各種碰頭會(huì)、調(diào)度會(huì)、座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)、紀(jì)念會(huì)、交流發(fā)言等等，不作一一表述。不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)?，F(xiàn)在有些秘書(shū)，領(lǐng)導(dǎo)講話不記，開(kāi)會(huì)不聽(tīng)，這樣不好，稿子寫(xiě)得好的人都是記個(gè)不停。主要看外地的有關(guān)文稿，看看與本地實(shí)際是否符合，有的可以啟發(fā)思路，有的可以稍加改造，拿來(lái)就用。最后，在網(wǎng)上抄了人家兩篇詩(shī)詞與大家共勉。第一節(jié) 博覽廣采勤積累“日日走，行萬(wàn)里路；時(shí)時(shí)學(xué)，破萬(wàn)卷書(shū)?！白x一書(shū)，長(zhǎng)一智。同時(shí)，若想寫(xiě)好一篇文章，要經(jīng)過(guò)立意擬題、選材構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改完善等一系列復(fù)雜過(guò)程，要苦苦思考、反復(fù)琢磨，熬時(shí)間、費(fèi)心血、傷腦筋，確實(shí)不易。我