怎樣全方位提高學(xué)生的作文寫作水平(存儲(chǔ)版)
【正文】 盾律（兩個(gè)互相矛盾或反對的判斷不能同時(shí)都是真的），自然也就證明了敵論是錯(cuò)誤的。議論的語言特征主要是要有嚴(yán)密的邏輯性。不過，直接抒情決不是空無依傍地大喊大叫，它與間接抒情相比較而言。 借助描寫抒情。他倒在地上，喘著氣，窺視另一株樹……。片段練習(xí)一參考題目：《我的母親》、《老?！?、《飛騰的廣安》說明是用簡明的語言解說事物，闡釋事理的一種表達(dá)方式。 寫作者的態(tài)度不同。敘述則主要是對人物經(jīng)歷或事情發(fā)生發(fā)展過程的記敘和述說，其表現(xiàn)對象通常是具體的個(gè)別事物。橫比是用與說明對象同類或不同類的事物進(jìn)行比較。比喻說明具有具體淺顯，通俗易懂的表達(dá)效果。不過描述說明中的描寫只是客觀樸素地勾畫對象的大體輪廓，敘述也只是平實(shí)的概述，其目的都主要是為了能更為具體地進(jìn)行說明。即要求其語言平實(shí)簡要，清晰明白，力避模糊不清，晦澀難懂的表述。是一種對說明對象進(jìn)行一定程度的敘述描寫來加以介紹解說的方法。是一種通過打比方來說明事物的方法。進(jìn)行比較說明，作比情況是多種多樣的，通常分為縱比和橫比。說明與敘述的區(qū)別： 表現(xiàn)的對象不同。進(jìn)行說明的主要目的是為了使讀者有所“知”，通過解說或闡釋，使人獲得有關(guān)說明對象的科學(xué)知識。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么的高尚?。 笔闱榈恼Z言特征是情感性。例如：流沙河的《藤》“他糾纏著丁香，往上爬，爬……終于把花掛上了樹梢。 借助敘述抒情。直接抒情是作者在文章或作品中直接傾吐自己的思想感情，不需借助人事景物以傳情達(dá)意。揭露對方論據(jù)與論點(diǎn)之間存在的邏輯矛盾，指出其論據(jù)不能推出其論點(diǎn)。如：“假如胡子長就頂事的話，那么山羊也可以當(dāng)酋長了。⑹、類比法。是引用經(jīng)典性言論或科學(xué)的公理、定理、生活常理作論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。立論就是證明，即作者運(yùn)用確鑿的事實(shí)和充分的道理，直接論證自己的主張是否正確。是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。論據(jù)應(yīng)該典型、可靠、充足。老師說，這位同學(xué)的智力并不差，主要問題是思想不集中。論點(diǎn)包括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。記敘性的文章或文藝作品主要是通過客觀事物的具體敘述和描寫以反映社會(huì)生活，發(fā)議論常常結(jié)合具體的描述而穿插進(jìn)行，多為點(diǎn)睛之筆，并不需要系統(tǒng)的論證，只表明筆者對描述對象的觀點(diǎn)態(tài)度和感情。描寫的語言特征是形象化，主要表現(xiàn)我為，形神逼肖得再現(xiàn)描寫對象和注重修辭手法和形容詞語的選擇運(yùn)用，要求有目的有特點(diǎn)逼真。自然描寫就是對與人物有關(guān)的自然風(fēng)物或場所的描寫它包括定點(diǎn)描寫和移步換形。如：魯迅先生的《 朝花夕拾。片段練習(xí)一參考題目：《市場見聞》、《難忘的一件事》描寫是進(jìn)行繪聲繪色繪形的描畫和摹寫的這樣一種語言表達(dá)方式。敘述重在記述“經(jīng)歷”或“經(jīng)過”，“經(jīng)歷”或“經(jīng)過”都形成一定的“過程”，而“過程”又總表現(xiàn)出時(shí)間上的承續(xù)性。方法上采用“閱讀感悟一一寫法討論一一寫作實(shí)踐一一反饋講評一一總結(jié)提高”的程序，“低起點(diǎn)，小步子，勤反饋”以提高作文成功的機(jī)率，培養(yǎng)成功心理，激發(fā)寫作興趣。針對學(xué)生作文胡編亂造，嚴(yán)重脫離實(shí)際的情況，我們引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，要他們當(dāng)有心人，留心身邊的人和事，學(xué)會(huì)“用自己的眼睛去讀世問這部活書”，做到對生活“靜觀默察，爛熟于心”。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫觀察日記。以課文精彩語段為范例，結(jié)合閱讀教學(xué)，有計(jì)劃，有步驟地對學(xué)生進(jìn)行記敘文、說明文、議論文，應(yīng)用文四種大體的片段練習(xí)，每種文體又分成若干個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，如記敘文中可分為景物描寫、場面描寫、人物的肖像描寫、對話描寫、動(dòng)作描寫，、心理描寫等若干片段，逐一練筆，掌握其寫作技巧。敘述是對人物的經(jīng)歷或事情的經(jīng)過加以記敘和述說的一種語言表達(dá)方式。就是在內(nèi)容上必須對人物、時(shí)間、事件、原因、結(jié)果六要素作出交代也要在表達(dá)上具體實(shí)在時(shí)間鏈條的環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，上下銜接，通體連貫，表現(xiàn)出一個(gè)連續(xù)的過程。白描不尚修飾，語言簡練質(zhì)樸而傳神。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我往來他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。它主要要求細(xì)節(jié)要真實(shí)要典型。不同的文體進(jìn)行議論表明觀點(diǎn)態(tài)度的具體方法手段不太一樣。解決的是“證明什么”的問題。而在期中考試時(shí)，他的數(shù)學(xué)卻不及格。理論材料可以是馬列主義的一般原理，可以是黨在不同歷史時(shí)期正確的路線、方針、政策及黨政領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話；可以是一般的公理、常識、成語、警句、佳
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