【正文】 。再次，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，勢在端正心態(tài)。蓋茨的同學(xué)微軟的總裁斯蒂夫一個大學(xué)畢業(yè)生去做一些簡單的體力操作，在大學(xué)生的心理是嚴(yán)重的不平衡，寒窗苦讀十幾載，花費金銀數(shù)萬元，到頭來要各沒讀幾天書的人一起工作。我認為，大學(xué)生到基層操作并不是對人力資源的浪費，而是對大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的考驗。所以說，我們大學(xué)生應(yīng)提高個身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。一、中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象分析據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，“十二五”時期，城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的勞動力在2500萬人，比“十一五”時期多出100萬，其中應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生每年平均約700萬，中職畢業(yè)生約300萬。二、中國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的社會影響中國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻是不可爭議的事實，這種現(xiàn)實已經(jīng)對中國高等教育乃至整個社會帶來了強烈的影響，同時也為中國高等教育的發(fā)展提供了機遇和挑戰(zhàn)，其社會影響應(yīng)引起我們的高度重視。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高：部分同學(xué)為了就業(yè)，不得不放棄自己設(shè)計的就業(yè)意愿；還有的就業(yè)后對工作不滿意，頻繁地跳槽。參考書籍：①大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)王仁偉機械工業(yè)出版社②職業(yè)指導(dǎo)與成功就業(yè)林圣基廣東經(jīng)濟出版社③大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)趙鐵生中國商務(wù)出版社④成功走向就業(yè)路汪莉中國華僑出版社第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題探討當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。這就是一種全新的思想轉(zhuǎn)變。其實，這樣想就錯了，放棄就業(yè)歧視，到基層去，從一點一滴做起，從小事做起，才會從當(dāng)中了解學(xué)習(xí)到你想要的東西，才能腳踏實地。一方面我們有幾百萬的大學(xué)生難以就業(yè)，一方面有缺工幾百萬。艾倫，根本沒有上學(xué)大學(xué)，第四富“甲骨文”行政總裁埃里森被耶魯大學(xué)開除，第八富戴爾只讀過一年大學(xué)。倘若真的要去研究高深一點的問題，大學(xué)已經(jīng)不能幫助你了，只好去更高的專業(yè)研究所讀研究生了。現(xiàn)在的大學(xué)生很困惑，很迷茫。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容。從緊的貨幣政策：從2008 年開始實施“從緊的貨幣政策”，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。在大學(xué)生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。(3)勞動力供給過剩與供給不足并存從總量看目前仍存在勞動力供給過剩狀況，而另一方面，又存在著勞動力供給不足現(xiàn)象。袁貴仁強調(diào)，高校要以社會需求為導(dǎo)向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。努力提高自身就業(yè)競爭力。及時調(diào)整學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)。我們盡我們所能地為社會貢獻我們的力量。而對待大學(xué)生的就業(yè)困難的問題，我們也應(yīng)如此就會發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難只是個過程，經(jīng)歷之后會有新的不同的轉(zhuǎn)機。事物是普遍聯(lián)系，聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。正確的科學(xué)的認識促進實踐的發(fā)展，錯誤的認識阻礙實踐的發(fā)展，認識要隨著實踐的發(fā)展而不斷進步。因為大多高校是不提倡在校學(xué)生把大量時間用來做兼職或是休學(xué)在外做工作的；另外也有企業(yè)擔(dān)憂名牌高校的學(xué)生穩(wěn)定性差，喜歡隔三岔五地跳槽，還有些企業(yè)的性別歧視等諸多因素，造成企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)的又一阻礙。大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到每個學(xué)生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。也許他們也是從大學(xué)里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。面對大中城市的就業(yè)壓力以及農(nóng)村、基層的廣闊舞臺，廣大高校畢業(yè)生已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于承擔(dān)歷史重任，自覺響應(yīng)國家號召，積極投身農(nóng)村、基層服務(wù)，在哪里實現(xiàn)自己的人生價值。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。國有企事業(yè)單位長期以來是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道。（一）就業(yè)難的原因大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難早已不是新鮮話題，且一年不如一年。另一方面，因為我國經(jīng)濟對外貿(mào)依存過高，也使我國國際分工地位處于國際分工的底層，同時也造成了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。學(xué)生自身求職的差距大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。大學(xué)生應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)的觀念，實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)方向的轉(zhuǎn)移：從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素影響，制造業(yè)吸納高等教育就業(yè)人員比率卻呈明顯下降趨勢。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。一、當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢成因（一）國家招生規(guī)模的急劇增加國家招生規(guī)模的急劇增加。（四）大學(xué)生陳舊的就業(yè)觀念隨著中國高校招生規(guī)模的急劇擴大，中國的高等教育已基本實現(xiàn)了由精英教育到大眾教育的過渡。利用認識和實踐的關(guān)系原理培養(yǎng)實踐能力，加強創(chuàng)新的培養(yǎng)。聯(lián)系是具有普遍性：任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)系之中。我們要用發(fā)展的觀點看問題。因此解決問題的對策也應(yīng)該從聯(lián)系、發(fā)展的層次出發(fā)。給與學(xué)生未來更明確的出路。參考文獻：[1]《馬克思主