【正文】 擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。例如：小數(shù)的乘除法，它們的計(jì)算法則和整數(shù)的計(jì)算法則基本相同，只是小數(shù)點(diǎn)的位置是新問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們體會(huì)嘗試，敢于嘗試，通過(guò)嘗試不僅找到了解決問(wèn)題的方法，更體驗(yàn)了自主探索獲得成功的喜悅之情。我給學(xué)生講如：祖沖之、張衡等古代數(shù)學(xué)家的故事，還講一些如：“阿基米德智破疑案”、“愛(ài)因斯坦表演數(shù)學(xué)游戲”、“‘摸彩’的奧秘”等趣味數(shù)學(xué)故事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題就是一種最好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好辦法。數(shù)學(xué)的抽象、枯燥極易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。一、教師留給學(xué)生美好的的第一印象如果一個(gè)教師深受學(xué)生的喜愛(ài)，毋庸置疑，學(xué)生也會(huì)愛(ài)上這位教師的課堂。（三）讓教學(xué)語(yǔ)言更幽默、風(fēng)趣幽默是拉近人與人之間距離的良劑。二、教師在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式（一）教師創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)引入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣游戲引入，喚起學(xué)習(xí)興趣根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè) 置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。（1）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。（三）采用競(jìng)賽方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中小學(xué)生的一種心理特征，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是教育事業(yè)發(fā)展的需要，因此，要激發(fā)兒童爭(zhēng)強(qiáng)心理去追求新知，探索數(shù)學(xué)中的奧妙。如,學(xué)習(xí)《概率與可能性》第一課時(shí)，就是拋硬幣來(lái)學(xué)習(xí)可能性的初步認(rèn)識(shí)的，學(xué)生在拋硬幣過(guò)程中，不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，而且通過(guò)記錄出現(xiàn)正面與反面的次數(shù)的比較，得出出現(xiàn)正面與反面的可能性相等，都是二分之一。太難，難以下手，造成心理壓力，結(jié)果適得其反。心理學(xué)家還指出：人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。不僅如此，許多語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)方法同樣可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。與此同時(shí)，小學(xué)的教學(xué)階段也是十分重要的階段，正所謂“千里之行，始于足下”，此階段是教育的最初階段，但也是最基礎(chǔ)的階段。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)與藝術(shù)的融合，讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)并非枯燥無(wú)味，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此的生動(dòng)活潑，快樂(lè)有趣，能夠投入更多的激情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要部分。心理學(xué)研究認(rèn)為：人們對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)而且獲得成功的事情容易發(fā)生興趣。要防止：深——高不可攀，“聽(tīng)”而生畏；空——內(nèi)容空泛，無(wú)從下手。如今，許多學(xué)校開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)興趣小組，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去探索，獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了求知欲，發(fā)展了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。因此，我們可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。而學(xué)生的興趣源自于具體情境，課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)施主體教育的主陣地。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師幽默地說(shuō)：每當(dāng)你們畫(huà)出一條高，你們就吃到了一塊甜甜的糕，看誰(shuí)能吃到糕最多。如果教師每天都能面帶微笑地走進(jìn)課堂，用自信的微笑迎接學(xué)生投來(lái)的各種目光，學(xué)生在老師微笑的沐浴下自然可以調(diào)節(jié)情緒、緩和氣氛，充滿(mǎn)精神地來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。尤其處在現(xiàn)代這個(gè)高新技術(shù)層出不窮和競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該掌握一定量的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提高自己在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。第五篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑摘要：小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的最初階段，在這個(gè)階段學(xué)好數(shù)學(xué)能為以后更深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要意義。這些游戲都是學(xué)生最喜歡的，他們從中不僅得到樂(lè)趣、知識(shí)、還有興趣。從故事中學(xué)習(xí)并且樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的理想，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有啟迪作用。例如：我在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)時(shí)，以“1/2”為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，先讓學(xué)生折出一張長(zhǎng)方形紙的1/2，然后再讓學(xué)生折出不同形狀圖形的1/2，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立“幾分之一”的概念，從而抽象出“將一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是幾分之一”這一分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，這樣學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深了理解，為后面的“認(rèn)識(shí)幾分之幾”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時(shí)，我緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速出擊，說(shuō)道：“你們想知道能被2整除的數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“想!”我繼續(xù)說(shuō)道：“今天我們就來(lái)找一找能被2整除的數(shù)有什么特點(diǎn)。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外進(jìn)行感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況，拉近師生間的心理距離。如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕，就很難喜歡他上的課。因此，我細(xì)心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。師：聽(tīng)從大家的意見(jiàn)，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰(shuí)想和我一起去？（生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂(lè)趣。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，如用數(shù)學(xué)結(jié)論，解決生活中的用水、用電問(wèn)題；用數(shù)學(xué)思想，解釋摸彩游戲的中獎(jiǎng)率問(wèn)題；用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中利潤(rùn)的最大值問(wèn)題。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識(shí)形成過(guò)程，教科書(shū)每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”。如“你好棒!”“100分”“very good!”等。有了激情，教學(xué)活動(dòng)就能生動(dòng)、形象，富有情感性，從而使教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。另外，對(duì)其他一些內(nèi)容可以結(jié)合多媒體影像工具，事前找一些貼合教學(xué)內(nèi)容、有助于激發(fā)興趣的數(shù)學(xué)史料(數(shù)學(xué)發(fā)展史、名師事跡等)導(dǎo)入新課。再來(lái)就是要增加教師自身的魅力，比如得體的儀表、揮灑自如的教態(tài)、簡(jiǎn)練漂亮的板書(shū)、親切的語(yǔ)言、熱情的鼓勵(lì)、嫻熟的解題技巧，都會(huì)有助于建立良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師，才會(huì)喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。一個(gè)人獲得成功，無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。而教育的對(duì)象是學(xué)生，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成合格的建設(shè)者是教育者的重大任務(wù)。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)單的減法—《摘果子》時(shí)，根據(jù)情景圖，說(shuō)出“可樹(shù)上的果子真大??！我先摘下兩個(gè)給奶奶嘗嘗”。你們知道嗎？腳印的后面藏著許多神奇的數(shù)，聰明的小朋友，你能把它們找出來(lái)嗎？看看誰(shuí)的本事大”。我在教“乘法初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識(shí)的分塊。為了讓授課過(guò)程生動(dòng)活潑，我在課堂上力求做到語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象，且?guī)в胸S富的感情色彩。只有通過(guò)合理、適度的練習(xí)，學(xué)生才能夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)間和空間，讓學(xué)生大膽去想、大膽去說(shuō)，放手讓學(xué)生通過(guò)老師提出的問(wèn)題去猜想、去實(shí)踐、去操作、去探索、去思考。以下是本人在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)。第一篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校由于受教育資源的影響，教學(xué)硬件欠缺，師資整體素質(zhì)不高，課堂長(zhǎng)期使用“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)常常是缺乏活力，毫無(wú)生機(jī)。因此，作為教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以教給學(xué)生方法并精心選練，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把抽象變形象、復(fù)雜變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教與學(xué)的改變，就是教師要不斷地運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、合理、適度的練習(xí)，保持學(xué)習(xí)興趣練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)技能的重要方法，能及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍人都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語(yǔ)文科那樣生動(dòng)形象，因此在教學(xué)過(guò)程中如果不花點(diǎn)心思是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。教師所提出的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠