【正文】 （區(qū)）域內(nèi)校長教師資源均衡配臵，支持鼓勵有條件的地區(qū)在更大范圍內(nèi)推進(jìn)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅強(qiáng)的師資保障。（四）公開規(guī)范。校長、副校長每次交流的年限按照職務(wù)管理權(quán)限，由主管部門確定。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的縣（市、區(qū)），重點推動城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗；沒有鄉(xiāng)村學(xué)校的市轄區(qū)，重點推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)，重點推動中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點交流輪崗。城鄉(xiāng)掛職交流。各地也可根據(jù)實際情況，確定其它交流形式并組織實施。各地要對積極參與交流，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)、職務(wù)（職稱）評聘工作等方面給予傾斜。切實開展以農(nóng)村教師為重點的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，加大農(nóng)村學(xué)校體、音、美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，提升教師隊伍整體素質(zhì)和能力。各省轄市要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本地校長教師交流工作的組織與實施。（二）提升交流效益。各級教育督導(dǎo)部門要把組織開展縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師交流工作納入對縣（市、區(qū)）政府教育工作督導(dǎo)評估、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的重要指標(biāo)。（二）增進(jìn)激勵。第三條 交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作，并隨遷人事關(guān)系的流動過程。第六條 對沒有達(dá)到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學(xué)校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入交流對象范圍。（7）從2015年起，凡評審中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，在任現(xiàn)職期內(nèi)，必須要有1年及以上在村級學(xué)校任教的經(jīng)歷。對認(rèn)真完成交流任務(wù)，成效顯著的人員，在職務(wù)提升、職稱評聘、評先評優(yōu)和考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。各校要嚴(yán)格執(zhí)行交流工作紀(jì)律，不得以任何理由拒絕執(zhí)行交流規(guī)定，不得漏報、瞞報應(yīng)交流教師，不得借教師輪崗交流制度打擊報復(fù)教師。正式到崗。確定名單。交流人員考核由原學(xué)?？己耍魅雽W(xué)校出具工作證明。五、相關(guān)規(guī)定自2015年起，凡申報評聘中、高級教師職務(wù)和參評鄉(xiāng)級以上（含鄉(xiāng)級）優(yōu)秀（骨干）教師稱號的教師，原則上在本級教師職務(wù)任職期內(nèi)要有易校交流任教的經(jīng)歷；擬提任學(xué)校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務(wù)任職期內(nèi)要有易校交流任教的經(jīng)歷。（2）交流學(xué)科應(yīng)盡可能做到全覆蓋，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)，相對薄弱學(xué)科應(yīng)重點進(jìn)行交流；（3）各校要根據(jù)來校輪崗的骨干教師情況和本校交流報名情況，確定數(shù)量相等、學(xué)科對應(yīng)的非骨干教師作為輪崗交流的對象；（4）校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部交流對象由教育管理中學(xué)統(tǒng)籌安排；（5）涉嫌違法違紀(jì)正在接受紀(jì)檢監(jiān)察或司法機(jī)關(guān)審查或因病不能保證正常工作及孕產(chǎn)期的教師暫不交流。（五）下一學(xué)年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師，學(xué)校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。（五）公開規(guī)范。第二條 根據(jù)教育局要求，教師校長交流應(yīng)遵循以下原則：（一）促進(jìn)均衡。各地要堅持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配臵的政策，爭取學(xué)生、家長和社會各界的理解、支持；要引導(dǎo)校長教師充分認(rèn)識交流的意義和價值，消除思想顧慮，積極參與交流；要大力宣傳和總結(jié)校長、教師交流工作中的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗，為推進(jìn)校長、教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。財政部門進(jìn)一步加大教育投入，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障，落實好連片特困縣鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師生活補(bǔ)助政策，對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作給予必要的經(jīng)費支持。市、縣（市、區(qū)）財政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H安排一定的專項經(jīng)費，用于交流校長教師的生活、交通等補(bǔ)助，其待遇標(biāo)準(zhǔn)由各地根據(jù)實際情況決定。（三）加強(qiáng)校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。加強(qiáng)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理，推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，統(tǒng)一縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，探索工資待遇制度、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、退休教師管理和服務(wù)等義務(wù)教育學(xué)校教師管理新模式。校長、骨干教師一般在縣（市、區(qū)）域內(nèi)進(jìn)行交流，普通教師一般在就近片區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流。根據(jù)多元合作辦學(xué)等工作實際,以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟學(xué)?！?、“雙向?qū)谥г钡刃问竭M(jìn)行校長、教師輪崗交流,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。（二）交流方式縣（區(qū)）域內(nèi)學(xué)校校長教師交流原則上在本縣（市、區(qū)）公辦學(xué)校進(jìn)行。校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆或6年后，原則上應(yīng)交流輪崗。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，創(chuàng)新教師管理模式，有序推進(jìn)城鄉(xiāng)、校際教師合理流動。同時，對于教師而言，要把交流輪崗制作為一項義務(wù)，教師的流動是在聘任你的時候，已經(jīng)規(guī)定的一種義務(wù)，而且他也是一種教育均衡發(fā)展的需要。這些無形資產(chǎn)的流失其實就是優(yōu)質(zhì)教育的流失。讓教師克服倦怠感，找到更適合的舞臺。會同有關(guān)部門，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵校長教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。二是擴(kuò)大校長教師交流的范圍。周家山鎮(zhèn)黃