【正文】 （區(qū)）域內校長教師資源均衡配臵，支持鼓勵有條件的地區(qū)在更大范圍內推進，為義務教育均衡發(fā)展提供堅強的師資保障。（四）公開規(guī)范。校長、副校長每次交流的年限按照職務管理權限，由主管部門確定。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學校的縣（市、區(qū)），重點推動城鎮(zhèn)學校向鄉(xiāng)村學校交流輪崗；沒有鄉(xiāng)村學校的市轄區(qū)，重點推動優(yōu)質學校向薄弱學校交流輪崗；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內，重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。城鄉(xiāng)掛職交流。各地也可根據(jù)實際情況，確定其它交流形式并組織實施。各地要對積極參與交流，在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)、職務（職稱）評聘工作等方面給予傾斜。切實開展以農村教師為重點的中小學教師全員培訓，加大農村學校體、音、美等緊缺學科教師培訓，提升教師隊伍整體素質和能力。各省轄市要建立相應的領導機制，負責指導本地校長教師交流工作的組織與實施。（二）提升交流效益。各級教育督導部門要把組織開展縣（區(qū)）域內校長教師交流工作納入對縣（市、區(qū)）政府教育工作督導評估、義務教育均衡發(fā)展評估的重要指標。（二）增進激勵。第三條 交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。第六條 對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。（7）從2015年起，凡評審中、高級專業(yè)技術職務的教師，在任現(xiàn)職期內，必須要有1年及以上在村級學校任教的經(jīng)歷。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評先評優(yōu)和考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。各校要嚴格執(zhí)行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執(zhí)行交流規(guī)定，不得漏報、瞞報應交流教師，不得借教師輪崗交流制度打擊報復教師。正式到崗。確定名單。交流人員考核由原學?？己耍魅雽W校出具工作證明。五、相關規(guī)定自2015年起，凡申報評聘中、高級教師職務和參評鄉(xiāng)級以上（含鄉(xiāng)級）優(yōu)秀（骨干）教師稱號的教師，原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經(jīng)歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有易校交流任教的經(jīng)歷。（2）交流學科應盡可能做到全覆蓋，小學語文、數(shù)學、科學，相對薄弱學科應重點進行交流；（3）各校要根據(jù)來校輪崗的骨干教師情況和本校交流報名情況，確定數(shù)量相等、學科對應的非骨干教師作為輪崗交流的對象；（4）校級領導、中層干部交流對象由教育管理中學統(tǒng)籌安排；（5）涉嫌違法違紀正在接受紀檢監(jiān)察或司法機關審查或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。（五）公開規(guī)范。第二條 根據(jù)教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：（一）促進均衡。各地要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配臵的政策，爭取學生、家長和社會各界的理解、支持；要引導校長教師充分認識交流的意義和價值，消除思想顧慮，積極參與交流；要大力宣傳和總結校長、教師交流工作中的先進典型和成功經(jīng)驗，為推進校長、教師交流工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。財政部門進一步加大教育投入，為推進義務教育均衡發(fā)展提供財力保障，落實好連片特困縣鄉(xiāng)村義務教育階段教師生活補助政策，對義務教育學校校長教師交流輪崗工作給予必要的經(jīng)費支持。市、縣（市、區(qū)）財政部門可根據(jù)當?shù)貙嶋H安排一定的專項經(jīng)費，用于交流校長教師的生活、交通等補助，其待遇標準由各地根據(jù)實際情況決定。（三）加強校長教師培養(yǎng)培訓工作。加強縣（區(qū)）域內義務教育學校教師的統(tǒng)籌管理，推進“縣管校聘”管理改革，統(tǒng)一縣（區(qū)）域內義務教育學校教職工編制標準，探索工資待遇制度、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘用、培養(yǎng)培訓、考核評價、退休教師管理和服務等義務教育學校教師管理新模式。校長、骨干教師一般在縣（市、區(qū)）域內進行交流，普通教師一般在就近片區(qū)內進行交流。根據(jù)多元合作辦學等工作實際,以“名校集團化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟學?！薄ⅰ半p向對口支援”等形式進行校長、教師輪崗交流,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。（二）交流方式縣（區(qū)）域內學校校長教師交流原則上在本縣（市、區(qū)）公辦學校進行。校長、副校長在同一所學校連續(xù)任滿兩屆或6年后，原則上應交流輪崗。遵循義務教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，創(chuàng)新教師管理模式，有序推進城鄉(xiāng)、校際教師合理流動。同時，對于教師而言，要把交流輪崗制作為一項義務，教師的流動是在聘任你的時候，已經(jīng)規(guī)定的一種義務，而且他也是一種教育均衡發(fā)展的需要。這些無形資產的流失其實就是優(yōu)質教育的流失。讓教師克服倦怠感，找到更適合的舞臺。會同有關部門，在編制核定、崗位設置、職務（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵校長教師到農村學校、薄弱學校工作或任教。二是擴大校長教師交流的范圍。周家山鎮(zhèn)黃