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正文內(nèi)容

關(guān)于教師校長輪崗交流的建議(編輯修改稿)

2024-11-09 01:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 報縣級教育行政部門同意后實施。城鄉(xiāng)掛職交流。選派城區(qū)優(yōu)秀校長到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉、同時選派農(nóng)村學(xué)校校長到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí);選派城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教,選派農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)掛職交流工作分別由市、縣教育行政部門統(tǒng)籌安排,掛職交流的時間一般不少于1年。個人申請交流。不在交流范圍或可不納入交流范圍的優(yōu)秀教師,本人自愿申請要求到異校交流的,經(jīng)現(xiàn)所在學(xué)校同意并報主管教育行政部門批準(zhǔn)后實施交流。城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。校長、骨干教師一般在縣(市、區(qū))域內(nèi)進(jìn)行交流,普通教師一般在就近片區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流。上述骨干教師系指獲得省特級教師,縣級及以上名師、優(yōu)秀教師、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號的教師。各地也可根據(jù)實際情況,確定其它交流形式并組織實施。四、保障機制(一)建立與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機制。教育行政部門要加強對交流工作的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo),制定科學(xué)合理的交流計劃和實施方案。在核定的中小學(xué)教職工編制總量內(nèi),按照“嚴(yán)控總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求,采取互補余缺、有增有減的辦法,統(tǒng)籌安排縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流輪崗。及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)臵方案,適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要,逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級教師崗位比例。機構(gòu)編制、人社部門要在各自的職責(zé)范圍內(nèi),對于教師交流工作積極給予政策支持。加強縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,推進(jìn)“縣管校聘”管理改革,統(tǒng)一縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn),探索工資待遇制度、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、退休教師管理和服務(wù)等義務(wù)教育學(xué)校教師管理新模式。(二)建立和完善教師交流激勵機制。各地要對積極參與交流,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師,在評先評優(yōu)、職務(wù)(職稱)評聘工作等方面給予傾斜。義務(wù)教育學(xué)校校長、教師,在任職和參加各項評優(yōu)評先活動時,有異校交流工作經(jīng)歷和業(yè)績要作為優(yōu)先考慮的依據(jù)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高級教師職務(wù)(職稱)須有一年以上在農(nóng)村學(xué)?;虮∪鯇W(xué)校任教、支教的經(jīng)歷。校長教師交流到異校工作,應(yīng)保留其在原學(xué)校所聘教師專業(yè)技術(shù)崗位等級;在單位崗位設(shè)臵方案內(nèi),具備中、高級教師職務(wù)(職稱)資格未聘任相應(yīng)職務(wù)(職稱)的教師交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校,可優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位;對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師,交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的,由縣(市、區(qū))實行統(tǒng)一考核,對其中考核優(yōu)秀的,可在同一專業(yè)技術(shù)崗位等級內(nèi)高聘一級。對在農(nóng)村學(xué)校工作滿20年的教師,可優(yōu)先聘用到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級。對城鄉(xiāng)之間或跨區(qū)域交流的校長、教師,在學(xué)校制定內(nèi)部績效工資分配方案時,給予傾斜。(三)加強校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,大力開展校本培訓(xùn),帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師素質(zhì)能力提升。切實開展以農(nóng)村教師為重點的中小學(xué)教師全員培訓(xùn),加大農(nóng)村學(xué)校體、音、美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn),提升教師隊伍整體素質(zhì)和能力。加強中小學(xué)校長后備力量培養(yǎng)工作,將優(yōu)秀的年輕教師、特崗教師納入培養(yǎng)范疇,建立符合后備干部成長規(guī)律的選拔培養(yǎng)的長效機制,為各地中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提供素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的后備力量。(四)加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度。各地要根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配臵的需要,及時規(guī)劃、落實經(jīng)費、加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)??山Y(jié)合中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,選擇距離學(xué)校較近、環(huán)境適宜、交通方便的地點,采取改建、新建、租借等多種形式,加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度,并優(yōu)先保證校際交流輪崗教師使用,切實解決參與交流輪崗教師的住房問題。(五)建立經(jīng)費保障機制。市、縣(市、區(qū))財政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H安排一定的專項經(jīng)費,用于交流校長教師的生活、交通等補助,其待遇標(biāo)準(zhǔn)由各地根據(jù)實際情況決定。五、工作要求(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各省轄市要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機制,負(fù)責(zé)指導(dǎo)本地校長教師交流工作的組織與實施。各縣(市、區(qū))具體負(fù)責(zé)校長教師交流工作的規(guī)劃實施。各級教育、組織、編制、財政、人社等部門要各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合,共同做好校長教師交流工作。教育行政部門根據(jù)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊伍的實際情況,科學(xué)制定校長教師交流工作實施方案及規(guī)劃,建立交流輪崗工作長效機制。組織部門要按照干部管理權(quán)限,會同教育部門全力推進(jìn)校長交流輪崗工作。編制部門要會同有關(guān)部門根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況,在核定的教職工編制總量內(nèi),切實加強教職工編制動態(tài)管理,對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作給予大力支持。財政部門進(jìn)一步加大教育投入,為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障,落實好連片特困縣鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師生活補助政策,對義務(wù)教育學(xué)校校長教
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