【正文】 欣賞盧中南的鋼筆書法作品。２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。反饋，對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。二、觀察研究例字出示例字，仔細觀察字型：邀、麻、裁分組討論他們的不同之處和相同之處。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。看了之后，你有什么想說的？老師希望同學們都能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？二、鞏固寫字姿勢１、正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。（四人小組，選出優(yōu)秀一名）反饋佳作，肯定優(yōu)點，指出不足。以“班”字為例，講解分析：（課件演示）（1）各部分要減肥，長短適宜。三、臨寫、小組互評強調正確的寫字姿勢：身體坐正，腳平放；注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。第二周：左中右結構（一）教學目標：通過學習，學生能夠掌握字的左右結構類型特征及結構特點，并能掌握這類字的書寫要領；通過評字，提高學生的書法鑒賞能力，了解左右結構的字的書寫規(guī)律；培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，激發(fā)學生的寫字興趣。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。六、理論運用，練習鞏固：橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。一般起筆有提、有按、有輕、有重。有起筆、行筆、收筆三個過程。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。（五）培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長。四、具體措施（一）激發(fā)起他們的寫字興趣。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系。五年級執(zhí)教：付喬珍 學校：黨武中心完小 時間：32016年11月25日硬筆書法教學課后反思今天執(zhí)教五年級硬筆書法教學后得到所有聽課老師的好評，我感到非常開心。我班學生雖然已是五年級，按理說應該掌握了漢字書寫的基本筆順，但事實并非如此，有一小部分學生寫字時為了圖快或省事兒，常常走“捷徑”，即倒筆畫。”針對以上教學的要求，結合學生實際，在本課的教學中，我主要采用展示法，講授法和實踐操作法，引導學生了解寫字的握筆方法、寫字姿勢和寫好字的重要性。以“永”“囚”“你”“巖”為例，了解獨體結構、全包圍結構、左右結構、上下結構及半包圍結構的字的書寫規(guī)則，體會筆畫與結構的重要性。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術的根。六、書寫競賽。教師巡視指導。無論是橫寫還是豎寫，均應使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。所以現(xiàn)在亦有“硬筆書法”之稱。情感目標：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，增強民 族自豪感。重點以書寫規(guī)范為目標，加強基本功的訓練。（二）提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。書寫要領使在行筆時重難點上升為文字，在記憶的同時把書寫時注意點內化為“規(guī)則”形式。第一篇：五年級書法五年級書法教學計劃赤門中心小學馮忠欽一、學生分析：該年級學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。毛筆部分的范字部分有采用內含行筆路線的例字，有利于學生通過視角感知，內化。提高質量。為保證書法教學工作的順利開展，提高教學效果，做到有本可依，特制定本學期的書法教學工作計劃如下：一、指導思想中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。四、實施措施：（一）正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發(fā)學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。技能目標：能從結構角度正確書寫“永”“囚”“博”“巖”“遷”等字。寫得好的硬筆字，不僅具有實用價值，也同樣具有藝術欣賞價值。二、執(zhí)筆方法與寫字姿勢１、執(zhí)筆方法多媒體展示正確的握筆圖具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖３厘米左右的筆桿下端。紙張平鋪于桌面，兩肘平曲于桌面的彎曲是４