北京課改版語文八上未有天才之前(存儲版)
【正文】 里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生，長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才?！碧С鲎孀趤碚f法，那自然是極威嚴(yán)的，然而我總不信在舊馬褂未曾洗凈疊好之前，便不能做一件新馬褂。這樣的風(fēng)氣的民眾是灰塵，不是泥土，在他這里長不出好花和喬木來 ! ⑤還有一樣是惡意的批評。 梳理一下上面幾段魯迅說理的思路。 zh236。 三、課內(nèi)閱讀 魯迅指出天才“是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生，長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。 ⑤段指出“惡意的批評”就是扼殺新生事物，社會沒有天才產(chǎn)生的土壤。 ③段指出“整理國故”的論調(diào)反對新事物，就是要掃盡預(yù)備天才生長的土壤。 改為“含有很多排斥外來思想、異域情調(diào)的成分”。 qū n232。我親見幾個作者，都被他們罵得寒噤了。許多人對于托爾斯泰，都介涅夫，陀思妥夫斯奇的名字，已經(jīng)厭聽了，然而他們 的著作，有什么譯到中國來 ?眼光囚在一國里，聽談彼得和約翰就生厭，定須張三李四才行，于是創(chuàng)作家出來了，從實說，好的也離不了刺取點外國作品的技術(shù)和神情，文筆或者漂亮，思想往往 趕不上翻譯品，甚者還要加上些傳統(tǒng)思想，使他適合于中國人的老脾氣，而讀者卻已為他所牢籠了，于是眼界便漸漸的狹小，幾乎要縮進舊圈套里去。舉出幾樣來說： ③其一就是“整理國故”。 那精神中， 很含有排斥外來思想，異域情調(diào)的分子 。 觀點鮮明集中。??在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長的民眾。但后來胡適過分夸大了整理國故的意義，反對學(xué)生運動，以致走到了學(xué)生的對立面。然后用比喻論證法來加以證明，用花和土來比喻天才和民眾，把深奧的道理通俗化。 第二部分從反面進行論證。 學(xué)習(xí)這篇課文，在字詞上、語言上有一些和現(xiàn)代漢語不一致的用法和文法，請調(diào)動你的語法和文言知識積累，先把文字疏通，只有如此，才能透過文字了解作者要表達(dá)的意思和思想情感。 理清文章的論證思路。 明確：作者的觀點在第三段中明確了，即天才的產(chǎn)生需要民眾的土壤。 第 2段：作者根據(jù)文藝界的呼聲很自然地引出對天才的論述。語言標(biāo)志是“其一是”，“其一是”，“還有一樣是”。 “我們和古董商人談天，他自然總稱贊他的古董如何好，然而他
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