北京課改版語文八上未有天才之前(已修改)
2024-12-24 23:33 本頁面
【正文】 《未有天才之前》 二 . 教學(xué)重點： 找出這篇演講稿的觀點。 理清文章的論證思路。 三 . 教學(xué)難點： 了解當(dāng)時的文化背景及作者的思想。 ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)入 ： 本文是一篇魯迅先生在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校友會上的演講，他演講的主要內(nèi)容是什么？請同學(xué)們通讀文章，抓住文章的主旨。 這是一篇 80年前偉大的思想家面向成人聽眾所作的演講詞。要想真正讀懂文章的內(nèi)容，有必要了解魯迅先生的生平和思想，了解當(dāng)時的社會背景和文化背景，特別是演講中涉及到的如“新文化運動”、《新青年》、“整理國故”、“崇拜創(chuàng)作”等 文化名詞，否則你就讀不懂。 學(xué)習(xí)這篇課文，在字詞上、語言上有一些和現(xiàn)代漢語不一致的用法和文法，請調(diào)動你的語法和文言知識積累，先把文字疏通，只有如此，才能透過文字了解作者要表達的意思和思想情感。 明確：就當(dāng)前的現(xiàn)狀，談天才生長的條件。 二、演講應(yīng)該明確觀點，支持什么，反對什么，要讓聽眾一目了然，魯迅在演講中所持的觀點是什么？請同學(xué)們找出來。 明確：作者的觀點在第三段中明確了，即天才的產(chǎn)生需要民眾的土壤。 三、根據(jù)作者圍繞自己的觀點論述的內(nèi)容，給文章劃分結(jié)構(gòu)： 第一部分：（ 1— 3段）提出自己的觀點： 要產(chǎn)生天才，就要有使天才生長的民眾。 第二部分：（ 4— 9段）從反面論述天才不能生長的原因，即批評封建主義勢力對新思想新文化的圍剿，對青年人的摧殘。 第三部分：（ 10— 12段）發(fā)出呼吁，號召大家都來做培植天才的泥土，做新思想新文化的支持者。 歸納論證結(jié)構(gòu)： 第一部分正面提出觀點。 第二部分從反面進行論證。 第三部分得出結(jié)論，發(fā)出號召。 四、分析論證過程： 分析第一部分： 第 1段：作者的開場白，謙辭。 第 2段：作者根據(jù)文藝界的呼聲很自然地引出對天才的論述。 魯迅為什么會發(fā)表這篇名為“未有天才之前”的演講？ 因為人們對天才的產(chǎn)生的呼聲很盛大。 魯迅認為文藝界強烈要求天才產(chǎn)生可以證明哪兩件事？ 一是中國現(xiàn)在沒有一個天才，二是大家對于現(xiàn)在的藝術(shù)厭薄。 第 3段：在這一段表明了自己的
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