電功率是初中物理教學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和這一規(guī)律。通過(guò)討論交流，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。宋代市民的衣食住行和文化生活給我們展現(xiàn)了一幅宋代城市生活的畫卷，同時(shí)也是兩宋經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和商品經(jīng)濟(jì)繁榮的真切寫實(shí)，說(shuō)明兩宋時(shí)期是我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段。PB＝PCPF ＝(ROP)(R+OP)＝R2OP2；在圖(2)中，PAAO，DO，BO，易證Rt△AOC≌△Rt△BOD，得出AC＝BD 所以AXAY，BPAF，BPB、掌握直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的意義、功能和用法。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語(yǔ)思維和收集信息的能力，使學(xué)生在做中學(xué)英語(yǔ)。四、Reading該部分共設(shè)置了5項(xiàng)任務(wù)：第一項(xiàng)任務(wù)以問(wèn)題討論的方式激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)（Section 1）；第二項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀填空完成全文(Section 2)；第三項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生將詞匯和釋義進(jìn)行匹配(Section 3)；第四項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生再次閱讀，回答問(wèn)題（Section 4）第五項(xiàng)任務(wù)通過(guò)選擇、討論等形式要求學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練.(Section 5)。2）具備較熟練的運(yùn)用英語(yǔ)轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)的能力。將“和圓有關(guān)的比例線段”這一節(jié)的幾個(gè)定理緊密結(jié)合起來(lái)，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，最后可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想基本圖形，思考還有哪些輔助線的作法來(lái)證明此題?三、強(qiáng)化練習(xí)練習(xí)1 已知P為⊙O外一點(diǎn)，OP與⊙O交于點(diǎn)A，割線PBC與⊙O交于點(diǎn)B，C，且PB＝＝7，PA＝2， 如圖7175，⊙O和⊙O′都經(jīng)過(guò)點(diǎn)A和B，PQ切⊙O于P，交⊙O′于Q，M，：PN2＝NM 如圖7174，由于點(diǎn)O是圓內(nèi)的特殊點(diǎn)，考慮過(guò)O點(diǎn)的特殊割線，作直線AO交小圓于E，F(xiàn)，作直線BO交小圓于C，D， AX＝CY，BP＝DQ，EX＝BQ 分析：在平面幾何比較復(fù)雜的圖形中，22不直接含有這樣的圖形，我們應(yīng)考慮通過(guò)添加適當(dāng)?shù)妮o助線來(lái)構(gòu)造出這樣的圖形，以此為出發(fā)點(diǎn)，師生共同探索， 在圖7172中，過(guò)點(diǎn)A，B分別作小圓的切線AC，BD，C，于是有AC2＝AXPB＝PCPB＝PC那么歷史教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)呢?本人結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作如下探討性總結(jié)，以與同行們交流。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。本課題的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的假設(shè)，并用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)并實(shí)施一些實(shí)驗(yàn)方案。我在教學(xué)中開始讓學(xué)生把兩個(gè)燈泡接到電路里，觀察電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況，幫助學(xué)生初步對(duì)亮度和能耗有點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)，接著不
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