電功率是初中物理教學中一個重點和難點-文庫吧在線文庫
【正文】 做過深討論，直接給出電功率的定義，單位，接著進行學生探究燈泡的電功率跟哪些因素有關，把半節(jié)課的重點放在指導學生探究上，讓學生大膽猜想，然后設計實驗論證，收集證據討論等等，最大限度使學生經歷探究活動的各個環(huán)節(jié)。第一篇：電功率是初中物理教學中一個重點和難點電功率是初中物理教學中一個重點和難點，也是中考考察的熱點，金然老師《電功率》一課，重點突，條理性強，以燈泡亮度為主線，層層遞進，使學生不知不覺中突破了難點，整個教學過程中，有幾個地方特別精彩，一是教學開始環(huán)節(jié)，讓學生觀察兩個外表一樣的燈泡，一起接入教室的照明電路路，比比哪個亮，同時觀察看看哪個電能表的鋁盤轉得快，很直觀地把亮度和消耗電能多少建立了初步聯(lián)系，特別把燈泡標上甲乙符號，看起來微不足道，小小改進是老師授課很順暢，學生觀察也方便多了。金然老師的課從知識的傳承來說，很嚴謹，但對我現(xiàn)在教的學生來說，難度有點大了，內容有點多。讓學生思考，然后通過作出假設、實驗探究、交流討論、得出結論等科學探究方法。本課題的教學是對學生進行辯證唯物主義教育的重要內容，對培養(yǎng)學生科學探究能力、交流和表達能力、分析和觀察能力都有極其重要的作用。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。第四篇：教學重點和難點教學重點和難點相交弦定理、切割線定理及其推論之間的關系以及應用是重點；靈活運用圓冪定理解題一、從學生原有的認知結構提出問題(1)、(2)、(3)，讓學生結合圖形，說出相交弦定理、切割線定理、割、切割線定理及其推論這三者之間是否有聯(lián)系? 提出問題讓學生思考，在學生回答的基礎上，教師用電腦或投影演示圖形的變化過程，從相交弦定理出發(fā)，用運動的觀點來統(tǒng)一認識定理.(1)如圖7163，⊙O的兩條弦AB，CD相交于點P，則PAPD＝PC2，這就是我們學過的切割線定理.(圖7167)(4)如果割線PAB也繞P點向外旋轉的話，＝PB2，可得PA＝PB，這就是我們學過的切線長定理.(圖7168)至此，通過點的運動及線的運動變化，我們發(fā)現(xiàn)，相交弦定理、切割線定理及其推論和，可以得出：(設⊙O半徑為R)在圖(1)中，PAAY=BPPD＝FPAY＝BPAY＝BP語言技能目標1）能捕捉特定的信息，抓住關鍵詞。三、Self Check該部分有2個模塊：第一模塊對所學詞匯進行填空訓練(1)；第二模塊就一篇短文展開閱讀和寫作訓練(2)。情感態(tài)度目標A、客觀、合理的評價自己和他人。C、進一步熟練一般過去時和過去進行時。BQ＝BCPD＝BPA
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