【正文】 ，所以，由圖象可知，由I=可得，電阻A的阻值：RA===8Ω；（2）將A、B并聯(lián)接入電路時，因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，且干路電流等于各支路電流之和，所以，由圖象可知，當UA=UB=，IA=，IB=，干路電流等于1A，則電阻B消耗的電功率：PB=UBIB==．故答案為：8；．【例9】★★★小燈泡L與電阻R并聯(lián)在一電源兩端時，電燈L正常發(fā)光，當把燈泡L與電阻R串聯(lián)在另一電源兩端時，燈泡L消耗的電功率是正常發(fā)光時的1/9，通過電阻R的電流為之前的一半，現(xiàn)已知燈泡L銘牌磨損，只能看清楚額定功率為30W。如果電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，則有。（2）公式：；推導(dǎo)公式：、（3）國際單位：瓦特（W）。h），用于測量電能消耗多少。（）④。在物理上我們把用電器1秒鐘消耗的電能就是用電器的的電功率。教師提問：你能看出那一個用電器消耗電能更快嗎？學生討論。四、教學準備 教師準備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個插座 學生準備：課前收集常見家用電器的電功率值。燈泡兩端的電壓（v）經(jīng)過燈泡的電流（A）小燈泡的功率（w）發(fā)光程度1．5v2．5v3v第四篇：第八章初二物理《電功率》教案電功率一、教學目標知識與技能目標：知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。引導(dǎo)學生：這個結(jié)果3．6106J正好是1kW啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學生真正理解?！窘虒W準備】教師準備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15W電燈泡和一個100W的電燈泡（包括燈座），一個插座；學生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2．5V的小燈泡一個。過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究能力。（三）例題精講【例】某一用直流電動機提升重物的裝置如上圖所示，重物質(zhì)量m=50kg，電源提供恒定電壓U=110V，不計各處摩擦，當電動機以v=／s的恒定速度向上提升重物時，電路中電流強度I=5A，求電動機線圈電阻R（g=10m／s）。說明：焦耳定律表明，純電阻電路中電流做功電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，且電熱Q=I2Rt。2．電功率和熱功率電流在通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體要發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。把“ ”的燈泡接入電路。出示畫有右圖的幻燈片，引導(dǎo)學生按電路圖接好電路（提醒學生注意伏特表、安培表的正負極及滑動變阻器的接法）講清實驗?zāi)康氖菧y量小燈泡在不同的電壓下工作的實際功率。電流做了多少功，就有多少的電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電能→機械能，如電風扇、電吹風 電能→內(nèi)能，如電熱器電熨斗、電飯堡 電能→化學能，如電解槽 能量的相互轉(zhuǎn)化是如何實現(xiàn)的？能量的相互轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的，功是能轉(zhuǎn)化的量度。5．能運用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點解決簡單的含電動機的非純電阻電路問題。定 義：電流所做的功跟完成這些功所用的時間的比值叫做電功率。例：如圖所示。第一篇：高一物理電功率教案4第四節(jié) 電功和電功率教學目的：在初中建立的感性認識基礎(chǔ)上，通過電場力搬運電荷做功的定量分析，使學生加深理解電功和電功率概念，并掌握各公式的運用條件及有關(guān)計算。講授新課： 1． 電功初中學習電功概念是直接給出電功公式：W=UIt……………………（1）式教師引導(dǎo)學生用電場理論再重新分析一下上述結(jié)論。2．電功率為了描述電流做功的快慢，引入了一個物理量——電功率（P）。知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱?；瑒幼冏杵鳎?50Ω）、電源（68V）、電鍵、電吹風（帶有“220V 40W”標記）幻燈片 投影儀五、教學過程：（一）新課引入在高一我們已經(jīng)知道，能量是以不同的形式存在的，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，請同學們舉出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的例子。s（4）實質(zhì) 電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，是通過電功來實現(xiàn)的。京翰教育中心高中物理輔導(dǎo)網(wǎng)，小燈泡標有“ ”標記。是不是額定功率大的燈泡比額定功率小的燈泡一定亮呢？出示“ ”燈泡和“ ”小燈泡，計算它們額定電功率分別為P1==，P2==。從這個實驗中我們得到什么啟示？我們在使用電器的時候，一定要先檢查實際電壓是否符合額電電壓，保證用電安全。IRt=IUt=W，電流做功完全用來生熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?？紤]每秒鐘內(nèi)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，即功率，只要令上述各式中t=1s即可，可得總功率P總=IU，電熱功率P熱=I2R，輸出功率P出，三者關(guān)系是P總=P熱+P出，即P出=IUI2R。掌握額定功率和實際功率的意義。【教學難點】實際功率和額定功率的區(qū)分及實踐意義。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？ 板書：電功率二、學習新知：（一）電功率1．通過討論和讓學生對比第一冊學過的機械功率的知識，引導(dǎo)學生得出電功率的知識：投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。6．投影：例題（做一做）：一個1kW的用電器當工作1h時消耗的電能是多少？（此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進行節(jié)約電能的討論做好準備，而關(guān)于電功率的計算第四節(jié)將有專門的計算課）學生板演，教師巡回指導(dǎo)。在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣？你能提出什么問題或有什么想法呢？（啟發(fā)學生討論、思考）2．猜想與假設(shè)：你的猜想：你認為當電壓變化（變大或變?。r電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？ 3．制定計劃、設(shè)計實驗：如何來驗證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學生討論、交流：此處應(yīng)給學生足夠的時間去交流討論）最后由學生描述自己設(shè)計