【正文】 不同的形式存在的，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)同學(xué)們舉出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的例子。3．疑點(diǎn)在于有的學(xué)生認(rèn)為額定功率大的燈泡一定比額定功率小的亮。知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱。每個(gè)用電器正常工作時(shí)所需要的電壓叫做額定電壓，：老師講解高二物理課本P33（2）（5）作 業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四節(jié)第二篇：高一物理電功和電功率教案高中物理輔導(dǎo)網(wǎng)14．5 電功和電功率一、教學(xué)目標(biāo)1． 理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。2．電功率為了描述電流做功的快慢，引入了一個(gè)物理量——電功率（P）。電場(chǎng)力做多少功？W=Uq……………………（2）式如果在導(dǎo)體兩端加上電壓，導(dǎo)體內(nèi)就建立了電場(chǎng)，電場(chǎng)力在推動(dòng)自由電子定向移動(dòng)時(shí)要做功，設(shè)導(dǎo)體兩端的電壓為U，通過導(dǎo)體橫截面的電量為q。講授新課： 1． 電功初中學(xué)習(xí)電功概念是直接給出電功公式：W=UIt……………………（1）式教師引導(dǎo)學(xué)生用電場(chǎng)理論再重新分析一下上述結(jié)論。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：閉合電路是由電源，用電器，導(dǎo)線和控制用電器的開關(guān)組成的。第一篇：高一物理電功率教案4第四節(jié) 電功和電功率教學(xué)目的：在初中建立的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過電場(chǎng)力搬運(yùn)電荷做功的定量分析，使學(xué)生加深理解電功和電功率概念，并掌握各公式的運(yùn)用條件及有關(guān)計(jì)算。用電器就是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的設(shè)備。例：如圖所示。則電場(chǎng)力做的功為W=Uq，由q=It得W=UIt……………………（3）說(shuō)明：a． 在一段電路上，電場(chǎng)力做的功常說(shuō)成是電流做的功，簡(jiǎn)稱電功。定 義：電流所做的功跟完成這些功所用的時(shí)間的比值叫做電功率。2．了解電功和電熱的關(guān)系。5．能運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的含電動(dòng)機(jī)的非純電阻電路問題。4．解決辦法①通過實(shí)物展示，使學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)電路中能量轉(zhuǎn)化的感性認(rèn)識(shí)。電能→機(jī)械能，如電風(fēng)扇、電吹風(fēng) 電能→內(nèi)能，如電熱器電熨斗、電飯堡 電能→化學(xué)能，如電解槽 能量的相互轉(zhuǎn)化是如何實(shí)現(xiàn)的？能量的相互轉(zhuǎn)化是通過做功來(lái)實(shí)現(xiàn)的，功是能轉(zhuǎn)化的量度。對(duì)一段導(dǎo)體而言，兩端的電勢(shì)差為U，把電荷q從一端搬到另一端，電場(chǎng)力做功W=qU，若在導(dǎo)體中形成電流I，則q=It（在時(shí)間t內(nèi)，搬運(yùn)的電量為q）∴W=qU=UIt就是電功的表達(dá)式說(shuō)明（1）表達(dá)式的物理意義——電流在一段電路上的功跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流強(qiáng)度和通電時(shí)間成正比。電流做了多少功，就有多少的電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。由公式P=UI可知，隨著U、I的增大，P也將增大，P是否可以無(wú)限增大呢？ 首先我們要弄清額定功率和實(shí)際功率的概念。出示畫有右圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生按電路圖接好電路（提醒學(xué)生注意伏特表、安培表的正負(fù)極及滑動(dòng)變阻器的接法）講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)量小燈泡在不同的電壓下工作的實(shí)際功率?？梢奝3是這只小燈泡的額定功率，當(dāng)U=，燈泡的實(shí)際功率等于額定功率。把“ ”的燈泡接入電路。加在小燈泡的電壓比額定電壓大不多時(shí)，隨著電壓的增大，燈泡越來(lái)越亮，說(shuō)明燈泡的實(shí)際功率超過了額定功率，并在逐漸增大。2．電功率和熱功率電流在通過導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體要發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。錯(cuò)在Q=W，何以見得電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能增量？有無(wú)可能同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式能？英國(guó)物理學(xué)家焦耳，經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)研究后提出焦耳定律。說(shuō)明：焦耳定律表明，純電阻電路中電流做功電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，且電熱Q=I2Rt。結(jié)合純電阻電路歐姆定律U=IRP＝UI＝IR＝2U2R（5）非純電阻電路中的電功和電功率（以含電動(dòng)機(jī)電路為例）非純電阻電路中，電能與其他形式能轉(zhuǎn)化的關(guān)系非常關(guān)鍵。（三）例題精講【例】某一用直流電動(dòng)機(jī)提升重物的裝置如上圖所示，重物質(zhì)量m=50kg，電源提供恒定電壓U=110V，不計(jì)各處摩擦，當(dāng)電動(dòng)機(jī)以v=／s的恒定速度向上提升重物時(shí)，電路中電流強(qiáng)度I=5A，求電動(dòng)機(jī)線圈電阻R（g=10m／s）。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，參與讀數(shù)、記數(shù)，學(xué)會(huì)如何分析數(shù)據(jù)，處理問題得出結(jié)論。過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開關(guān)，一個(gè)15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2．5V的小燈泡一個(gè)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：1．讓學(xué)生觀察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的2個(gè)燈泡（其中一個(gè)是100W的，另一個(gè)是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220100，220是什么意思？100是什么意思？）由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說(shuō)法）和100度是代表了什么？先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會(huì)怎樣？（此時(shí)大部分學(xué)生會(huì)知道100W的比15W的燈亮，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）2．實(shí)驗(yàn)演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。啟發(fā)：如果來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說(shuō)出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。談話：正是因?yàn)?00W的燈泡比15W的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)結(jié)果3．6106J正好是1kW8．討論（交流與合作）：如何來(lái)節(jié)約電能？投影展示：根據(jù)W＝Pt這個(gè)計(jì)算公式，請(qǐng)同學(xué)們交流一下： 如何才能節(jié)約電能（減小電功W的值）？ 9．布置課外的調(diào)查報(bào)