7的乘法口訣評(píng)課稿含5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)，使學(xué)生理解更加深刻。同時(shí)，合作也是學(xué)生必須去社區(qū)EQ。如通過(guò)讓學(xué)生把一根小棍子，一把小傘放到6把小棍子上，放2，3，4，5傘都用了幾根棍子，你用什么方法計(jì)算，而學(xué)生是從加法計(jì)算得出的簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，導(dǎo)致乘法5。我們的課堂是動(dòng)態(tài)的、不斷生成的。當(dāng)高老師提出問(wèn)題：“讀口訣時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”一個(gè)學(xué)生匯報(bào)：“下面每個(gè)得數(shù)都比上面多6。讓學(xué)生充分熟悉6的倍數(shù)，為之后順利編寫6的乘法口訣做好鋪墊。第四篇：6的乘法口訣”評(píng)課稿（最終版）6的乘法口訣”評(píng)課稿數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡將“靜態(tài)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)的探究式學(xué)習(xí)”，提倡將“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程”。二、注重學(xué)生自主探索由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)5的乘法口訣的基礎(chǔ)，因此，本課教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主編制口訣。既層層遞進(jìn)，又很生活化，顯得生動(dòng)有趣，使數(shù)學(xué)練習(xí)不再枯燥乏味。二、落實(shí)了口算天天練，口算設(shè)計(jì)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。五、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，可能這時(shí)學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù)，教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架，于是教師就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。一只小船由7個(gè)三角形拼成的，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的規(guī)律，接著寫出后面的數(shù)，這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個(gè)幾表示時(shí)都與數(shù)字7有關(guān)系，從而順利地引入新課，也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。游戲教學(xué)法――是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)、玩中學(xué)的體現(xiàn)。李老師采用了：情景教學(xué)法――讓學(xué)生在情景里觀察，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。根據(jù)數(shù)字，利用學(xué)生編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。在記憶口訣時(shí)教師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生中來(lái)，回到學(xué)生中去，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師親切的語(yǔ)言，適時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)也是一大亮點(diǎn)，把練習(xí)題設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)。在編制完口訣的練習(xí)中采用是走入生活，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中是有用的，學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。四、教師教態(tài)自然大方，講解清晰，引導(dǎo)到位，始終以高昂的情緒投入到教學(xué)中，感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。而后根據(jù)學(xué)生的探索結(jié)果，逐一填表。老師敢于放手讓學(xué)生去思考，才有了感悟口訣特點(diǎn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的精彩回答。課堂時(shí)間的有效利用。讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)親自操作，探
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