【正文】 則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加特征)。（《向沙漠進(jìn)軍》濕沙層，《統(tǒng)籌方法》）列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了??的??特點(diǎn)。近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。請(qǐng)你結(jié)合森林的作用，為治理土地沙化擬一條標(biāo)語(yǔ)。②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。（2）原詞的意思或內(nèi)容。類型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。對(duì)文意、層意、段意的概括。例如《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（《中國(guó)石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的形狀特征。段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹?，現(xiàn)在消失了。①心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主題。、深刻。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。評(píng)價(jià)——對(duì)人、事的看法。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思想情感上和通過(guò)在對(duì)人命運(yùn)的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)。也叫間接描寫(xiě)。（七）對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解一般來(lái)說(shuō)，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延，在做題的過(guò)程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗(yàn)一下這種理解與上下文的意思有無(wú)不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿，性格更完整。（結(jié)合人物、主題答）體驗(yàn)——親身經(jīng)歷或通過(guò)實(shí)踐對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)。5以特定環(huán)境為題。襯托人物的性格、情緒。要分析全面，具體，不可泛泛而談。（例1：2003年“死海之變”第10題“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多分析答題技巧：教給學(xué)生學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。段意概括：句式：說(shuō)明了……介紹了……方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。（《死海不死》關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。例：《中國(guó)石拱橋》、《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。類型能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。⑩引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。（《中國(guó)石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說(shuō)明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符）（2004年“走進(jìn)森林”12小題“第7段劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應(yīng)；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應(yīng)消失。（《大自然的語(yǔ)言》物侯現(xiàn)象的來(lái)臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）列圖表：直觀形象的寫(xiě)出了??（2）說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現(xiàn)象到本質(zhì)、總體到局部）。其作用是: 舉例子：使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物的特征。說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文閱讀一般涉及9種題型：考查說(shuō)明對(duì)象：答題技法：看題目或首尾段。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型限制性詞語(yǔ)能否刪去？ 對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。其他文體文章也如此。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。如有創(chuàng)見(jiàn)和奇思妙想可加1分。略（介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方、古跡、革命紀(jì)念地都符合要求。是開(kāi)放性試題，沒(méi)有唯一答案。B．用于話題突然轉(zhuǎn)變。倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。然后它會(huì)爬上斜坡，走進(jìn)草叢里，獵食甲蟲(chóng)或爬行動(dòng)物，這是它最愛(ài)吃的。答：___________________________（二）閱讀下面文章，完成 4.[英國(guó)]理查德常見(jiàn)考點(diǎn)：(1)、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。（2）定性。在答題時(shí)可答得具體些。⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多 分析答題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。②無(wú)適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。說(shuō)明建筑物的；（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。畫(huà)圖表：直觀形象說(shuō)明了?。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保海匆跃唧w事物為例的方法。：①全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？②說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？③從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？概括方法:說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象（說(shuō)明事理）的作用。類型限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。②概括要點(diǎn)時(shí)，最好用完整的句子?！?概括文段的中心句?！?說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式 ①“總分”式②由總到分 ③由分到總④總分總 ⑤并列式 ⑥遞進(jìn)式★分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)◆1如何分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用?★能否把握閱讀材料中的關(guān)鍵詞句。◆從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；“多”“有余”等表數(shù)量。（平實(shí)、生動(dòng)）◆加點(diǎn)字詞有何作用？（好在哪里？）★答題方式用了“XXXX”，生動(dòng)形象地（或準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征（或事理），能夠激發(fā)讀者的興趣（或符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。⑻作詮釋作用對(duì)事物的特征（或事理），加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂，使人們更加清晰地認(rèn)識(shí)被說(shuō)明的事物。⑵列數(shù)字作用用具體的數(shù)據(jù)，具體而準(zhǔn)確地對(duì)事物的特征（或事理）加以說(shuō)明，能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)得更準(zhǔn)確無(wú)誤，更有說(shuō)服力，令讀者信服。②詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。⑻作詮釋能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的特點(diǎn)或特性。⑶作比較選用具體的或人們熟知的并且和要說(shuō)明的事物有著某種外部的或內(nèi)在聯(lián)系的事物與所要說(shuō)明的事物作比較，或用數(shù)字等作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征的一種方法。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w說(shuō)明建筑構(gòu)造的，常用空間順序；B、時(shí)間順序說(shuō)明事物的發(fā)展變化、演變。②抓首括句和中心句。：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文 1）平實(shí)性說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí) 2）文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)二、考點(diǎn)及解題技巧☆考點(diǎn)一：說(shuō)明對(duì)象◆：“這篇文章（或文段）的說(shuō)明對(duì)象是什么？” 1)事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象2)事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭或結(jié)尾的總結(jié)句?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹洌F(xiàn)在消失了。段落語(yǔ)句順序：為什么不能調(diào)換段落順序不能調(diào)換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。（《中國(guó)石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的形狀特征。例如《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。通過(guò)整體閱讀把握說(shuō)明對(duì)象的特征。說(shuō)明文閱讀一般涉及9種題型：考查說(shuō)明對(duì)象：答題技法：看題目或首尾段。其作用是:舉例子：使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物的特征。（《大自然的語(yǔ)言》物侯現(xiàn)象的來(lái)臨決定因素——緯度——北京、南京比較差20天）列圖表：直觀形象的寫(xiě)出了??（2）說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現(xiàn)象到本質(zhì)、總體到局部）。（《中國(guó)石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”說(shuō)明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符）（2004年“走進(jìn)森林”12小題“第7段劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應(yīng)；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應(yīng)消失。技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合