【正文】 去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。（二）教學(xué)難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。（分辨率為800600dpi）（四）教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計，并依次標(biāo)注序號。設(shè)問導(dǎo)入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高了教學(xué)效率。二、教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)的重點：調(diào)動同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。三、課前準(zhǔn)備（一）學(xué)習(xí)材料可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。(四)課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。引導(dǎo)學(xué)生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運用色彩。(三)拓展創(chuàng)新：教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。評價點：(一)學(xué)生是否對對印制作有興趣?是否體驗到快樂?(二)能否在美術(shù)活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果?(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?(四)創(chuàng)新精神和實踐能力有否提高?(五)有沒有發(fā)明出新穎的對印方法?(六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?(七)是否與同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng)作活動?(八)能否運用各種技法，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動?(九)按下表評價自己的作品(用短語自評)。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結(jié)合起來。[教學(xué)過程] 設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。）對學(xué)生作品進(jìn)行展評。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標(biāo)》精神。[教學(xué)難點] 使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。）二、講授新課。例如紅、黃、藍(lán)等。如圖： 《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動著青春活力。例： 〈室內(nèi)設(shè)計〉——紅綠，黃紫。（師生共同討論，教師隨時點撥，得出接近成功的結(jié)論。）[教學(xué)反思]在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩規(guī)律?！渡适亲蠲勒Z言》(三)教學(xué)器材：三棱鏡。色彩與光的關(guān)系：有光才有色、色彩是物體對光的反射在人的視網(wǎng)膜上的反映。那么三原色的兩兩相調(diào)，會形成那些色彩呢？(調(diào)色實驗)三間色：綠、橙、紫。(4)色性對比：(課件展示：兩組風(fēng)景圖片展示，組織學(xué)生討論，總結(jié)出色彩的冷暖感受)既冷、暖程度的對比。通過本課教學(xué)調(diào)動其學(xué)生感知色彩的積極性，為下一節(jié)運用色彩做好了鋪墊。(二)教學(xué)材料：學(xué)生制作用汽車、人體、陶瓷模型，果籃、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。幫助學(xué)生完成設(shè)計創(chuàng)意。色彩搭配設(shè)計練習(xí)(15分鐘)(1)組織形式:以小組為單位作色彩搭配設(shè)計練習(xí)。六、教學(xué)點評美麗的圖片、動聽的音樂調(diào)動了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的興趣，15分鐘緊張忙碌的課堂設(shè)計練習(xí)又使學(xué)生感受到了創(chuàng)造美的樂趣。(五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點，在不同節(jié)日里，各種服飾的運用。最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。(3)發(fā)學(xué)生從各個角度去思考問題，并得出結(jié)論。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。服裝整體效果既新鮮活潑，又不失雅致和諧，使人感覺恰到好處，與之相關(guān)的配件和服裝搭配得體。第三頁：服裝色彩搭配參考圖。老師輪流在各組輔導(dǎo)，起到點撥、引導(dǎo)的作用。服飾作為一種符號和象征，可以表明你的身份、個性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。如果你拿來一件衣服問我美不美，我會怎樣回答?同一人穿不同的服裝，效果完全不同。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場合、時間，研究其款式、色彩，并對服裝描述不完整的部分，學(xué)生自己補充完整。最后教師總結(jié)：使學(xué)生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實無華的美也是一種美。我國老年婦女多選擇前一種，外國婦女則比較流行另一種?；x用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長輩、上級、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)作邊線。中年人，臉部失去光澤，此時應(yīng)以服裝的色彩來掩飾其缺點。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制精到，穿著得體等等。怎樣才能使自己的形象變美?漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢等，這些都是服飾美的要素，但重要的是適合你的個性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。作業(yè)：給自己喜歡的人(老師、同學(xué)、父母、兄弟等)設(shè)計任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖。用剪貼的形式，利用紙與布的不同質(zhì)地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同顏色制作服飾搭配方案，也可以用繪畫的方法完成。右下角：學(xué)生作業(yè)，動態(tài)優(yōu)美，比例夸張，色塊均勻。運動服輕松、便捷，穿起來活動自如。(5)服裝畫的形式要多樣化，要有個性，引導(dǎo)學(xué)生不要受卡通畫的影響。(2)足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強趣味性和實用性。立足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強趣味性和實用性。課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評，看誰搭配得最和諧，為什么? 這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤、剪刀、線、膠水等。(3)教師對設(shè)計給予鼓勵和評價。(課件展示：純度色階)每一種色彩都同時具有色相、明度、純度三大特征,所以色相、明度、純度稱為色彩的三要素。觀察、討論、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律分組完成色彩搭配練習(xí)。(二)使學(xué)生在動手制作中探索色彩搭配的規(guī)律。課堂小結(jié)：通過本節(jié)的欣賞和講解，同學(xué)們懂得了大自然本身就是一個色彩的寶庫，我們要首先學(xué)會感受它、熱愛它，更要學(xué)會運用色彩來描繪、裝飾我們的生活，創(chuàng)造更美好的物質(zhì)和精神空間——色彩是最美的語言。(3)純度對比：(課件展示)既鮮灰程度的對比。是任何其他色彩無法替代和調(diào)配出來的。討論、發(fā)言、歸納、總結(jié)出：每個季節(jié)都有動人的色彩，正因為有了無數(shù)種色彩，才把世界裝點得如此美麗。三、教學(xué)難點在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時融入色彩的基本知識，把握課堂的知識密度與趣味性的關(guān)系。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗它，享受它。（通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。對比色的調(diào)和：色相環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈鮮明的感受。色彩的主要搭配方法人們通過對色彩規(guī)律的認(rèn)識，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。不同的光線會產(chǎn)生不同的色彩效果，而要創(chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識和運用色彩的三要素以及三要素之間的各種對比關(guān)系。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。）下課禮儀 師生再見 [教學(xué)反思] 通過現(xiàn)場示范實踐，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。生：對本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。（猜問題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起 到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。[工具與材料] 底版（玻璃 木板 布料 塑料板 不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第十三冊第八課《對印的樂趣》。顏色要水少色濃。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。教學(xué)重點和難點：(二)教學(xué)的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。學(xué)生活動：分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。解決難點的要點：勵創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。五、教學(xué)點評教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。在活動中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學(xué)生作品時，不能把制作技巧作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致，使每個學(xué)生都有能力完成作業(yè)。它帶給學(xué)生是直觀、生動、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。（三）教師可使用《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。四、小結(jié)：用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征?？纯?、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴??無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因為這說明我們永遠(yuǎn)在微笑。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。教學(xué)難點：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。四、作品展評、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。４、內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？生：幾個學(xué)生到黑板試畫。五、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用?！局攸c】 對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中 的資料和教師發(fā)的資料 自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實物 觀察并發(fā)言 觀察并發(fā)言在實踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。通過討論加深對作品分類的理解。教學(xué)重點：分析美術(shù)作品的制作材料教學(xué)難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。It39?！痵 this in ？ in,介詞，表示“使用某種語言”。如：Look!What’s that ? 瞧！那是什么？ Look!A nice ！一只漂亮的鐘。前者是詢問某物是什么？后者是詢問某人叫什么名字，但都用What表示問“什么”放在句首來提問，這種疑問句叫特殊疑問名。鞏固練習(xí) 選擇正確的答案填空()1．早上老師進(jìn)教室時，同學(xué)們應(yīng)對