【正文】 基本技能。試寫出下列地理事物的圖例符號：國界 洲界運河 長城 河湖地圖上的 說明，如山脈、河流等，以及標明山高、海深的 等叫做。B同學可以選用_________圖； C同學可以選用__________圖： D同學可以選用__________圖；。它有三種表示方法：、。另一類是屬于高級認知能力要求的,如程序的設(shè)計與分析,學生大部分的問題是屬于較低級認知能力要求的,特別是基礎(chǔ)較差的同學,中西文切換,不會保存,Excel中的單元格屬性操作錯誤,不會查找精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案,——對這些問題設(shè)置“共享幫助”.具體方法:,里面放著一些與教學內(nèi)容相關(guān)的知識點的解釋以及基本操作方法介紹的文本,學生在操作中一旦遇到疑難問題,就可以共享教師機上的幫助文件,“資源管理器”內(nèi)容,我們就設(shè)置如表3的幫助(部分)以備共享.[編輯本段]方法之四:個案分析個案分析是教師在對教材內(nèi)容深入研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合對學生學習情況的分析,總結(jié)出一些典型的知識技能標的物(個案),在課堂上通過演示,學生心存疑慮難以探究的,學生有巨大興趣的,學生通過個案分析,特別是通過與教師共同探究個案,能加深對某個知識點的理解,理清各理論體系之間的內(nèi)在關(guān)系,拓展思維空間,能夠使基礎(chǔ)好的學生產(chǎn)生感悟(觸發(fā)問題),使一般學生產(chǎn)生領(lǐng)悟,使基礎(chǔ)差的同學產(chǎn)生頓悟,從而達精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案到共同提高的目的.[編輯本段]學案設(shè)計“學案導學”在初中勞技課教學中的實踐與思考“學案導學”教學法是一種新型的教學模式,它旨在通過學生的自主學習,培養(yǎng)學生的自學能力,“學案導學”是指以學案為載體,以導學為方法,教師的指導為主導,學生的自主學習為主體,學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式,充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用,使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一,學生根據(jù)教師設(shè)計的學案,認真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,然后,根據(jù)學案要求完成相關(guān)內(nèi)容,學生可提出自己的觀點或見解,另一方面又能滿足高中學生自我意識發(fā)展需要,更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學生的自學能力,自學習慣,教會他們怎樣學習,怎樣思考,提高學生分析問題,學案導學的一般過程1,教師提出自學的要求教師對學案的設(shè)計,應(yīng)從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā),對大綱,教材和教參資料以及自己所教學生的認知能力和認識水平等進行認真的分析研究,合理處理教材,盡量做到學案的精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案設(shè)計重點突出,難點分散,達到啟發(fā)和開拓學生思維,:①圍繞教學目標,緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識能條理化,系統(tǒng)化和整體化,盡量一課時一個學案,以便控制學習總量,使學生明確目標,最大限度地提高課堂教學效益.②有啟發(fā)性,對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當?shù)奶崾?配以一定數(shù)量思考題,引導學生自主學習,在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力,激發(fā)學生的求知欲.③問題設(shè)計應(yīng)有層次性,梯度性,使學生意識到,要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不看詳細也不行,光看書不思考不行,學會看書,學會自學.④應(yīng)滿足不同層次學生的需求,要使優(yōu)秀生從學案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn),一般學生受到激勵,學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅,讓每個學生都學有所得,最大限度地調(diào)動學生的學習積極性,在課前發(fā)給學生,讓學生明確學習目標,教師在學生自學過程中應(yīng)進行適當輔導,使學生較好地掌握教學內(nèi)容,:第一,教師應(yīng)要求學精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案生把預(yù)習中有疑問的問題作好記錄,又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣和正確的自學方法,而良好的預(yù)習習慣和正確的自學方法一旦形成,課前學生的自主學習是“學案導學”教學模式的重要環(huán)節(jié),其實施的好壞,討論交流在學生自學的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)組織學生討論學案中的有關(guān)問題,對一些簡單,易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過,而教學中的重點,難點問題則應(yīng)引導學生展開討論交流,教師應(yīng)及時匯總,在學生討論交流過程中,教師應(yīng)積極引導學生緊扣教材,學案,針對學案中的問題展開討論交流,避免草草了事或形式主義,精講釋疑精講釋疑就是在學生自學,討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學重點,難點及學生在自學交流過程中遇到的問題,力爭做到以下幾點:首先,精講的語言,精講應(yīng)具有針對性,切忌面面俱到,應(yīng)根據(jù)學生自學,最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性,教師還應(yīng)對學生討論交流過程中提出的具有獨創(chuàng)性的問題給予表揚,而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑,挖苦,精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案5,練習鞏固,應(yīng)注意多設(shè)疑,在無疑——有疑——無疑的過程中,使學生由未知到有知,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,讓學生通過練習既能消化,鞏固知識,又能為教師提供直接的反饋,以便對練習中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),給予指正,根據(jù)練習情況及時調(diào)整教學目標,教學進度,教學方法,幾點思考1,支持者和評價者,引導學生積極思維,在教學過程中,教師應(yīng)面向全體學生,對所有的學生應(yīng)一視同仁,切忌諷刺,挖苦差生,為所有的學生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己才能的舞臺,要做到教與學的和諧發(fā)展,把教師的導和學生的學貫穿于整個教學的始終,切忌顧此失彼,“放羊式”,它能使學精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案生所學的內(nèi)容當堂鞏固,精心編輯精致閱讀 如需請下載！第五篇：七年級上冊地圖教學案第一章 第二節(jié) 我們怎樣學地理總 課時 主備人：學習目標：了解我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面。通過“鶴”這一形象，體會試所表現(xiàn)的主題思想。3．此處的“作客”是飄零、流浪在外，客居他鄉(xiāng)的意思，與現(xiàn)代漢語的意思完全不同。（秦少游《鵲橋仙》）重陽：⑦獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（王維《九月九日憶山東兄弟》）⑧遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！盁o邊”“不盡”寫出景象的壯闊，又可見秋意正深，其肅殺之氣已經(jīng)遍臨天下了。n s236。n四、① “青”應(yīng)為 “輕” ② “魚” 應(yīng)為“漁” ③ “屈” 應(yīng)為“曲”五、①鴻：大雁?！吧帯焙汀吧钐帯彪m然都給人有點朦朧縹緲，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態(tài)感。⑥愛：真愛，留戀的意思。1．你認為這兩首詩最可貴的是什么？ 2．你是如何理解第一首詩中的“鶴”的？3．這兩首《秋詞》主題相同，但寫作的側(cè)重點不同，你怎么認識這個問題？ 參考答案一、①寐：睡覺，入睡。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（）十、解釋加點詞的意思。D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。（一）漁家傲 范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。鶩：六、閱讀《天凈沙殘霞（）飛鴻（）嗈嗈（）孤鶩（）疏林（）斑駁（）潺潺（）四、下列句子都有一個錯別字，找出并改正。①人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！短靸羯场芬?、讓學生熟讀成誦三首《天凈沙》，誦讀過程中老師可進行聲調(diào)點撥，即幫助學生明音調(diào)的高下、辨節(jié)奏的疾徐、察韻腳的輕重，撥正學生誦讀中出現(xiàn)的聲調(diào)偏誤，點出聲調(diào)中應(yīng)有的情感，以讓學生盡快實現(xiàn)“披文入情”的過程，在誦讀中認識元曲的特點。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。五、查閱課外詠秋詩文。3．“意象并列”等古代詩詞曲的某些特點。，并由此抒發(fā)詩人的情懷。三．古詩文閱讀，完成16題（14分）（一）閱讀《幼時記趣》一文，完成14題。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。(1分)3．本語段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語句贊頌________________，飽含著作者________________的激情。祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。(3)誰道人生無再少。，說話要符合人物身份。（）然回首，年華無限。轟鳴之響；既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。（1）（2）（3）4.“夏蚊成雷”運用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？ 5.“夏蚊成雷”在文中起什么作用？“我”神游其間的心理描寫。“北大”是本體，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個補語形象生動地表現(xiàn)了北大歷史悠久，表達了作者對北大未來的美好祝愿）（二）語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語言，想想作者刻畫了他們這樣的性格。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當如孫仲謀。（4）《幼時記趣》中“，”一句表現(xiàn)了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心。o()薈cu236。：根據(jù)拼音寫漢字 , 給加點的字注音。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學習語文？ b、你從街頭語文中學到了什么？c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。亡，同“無”?！?《季氏》)③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ㄕ撜Z述而）《論語》中論述“學”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：?！岸钡挠梅?，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請區(qū)別下列語句中“而”的不同用法。老師范讀齊聲讀老師糾正。預(yù)習導學：查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面。１0、開始像一位打獵??放射性物質(zhì) １李四光、錢學森、鄧稼先等?！本渲小笆趾喡呐镂荨钡淖饔檬牵孩拧＞永锓蛉税堰@些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。（希望。⑴ 得到很多。研究物理、化學，就會感覺世界的優(yōu)美。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。二．學習學習過程： 一．預(yù)習③品味平實而富于哲理的語言學法指導:以自讀為主線，通過多種方式來感知文章的內(nèi)容，品味平實而富于哲理的語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學習的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，開展個性化的閱讀。除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。示例：１“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。優(yōu)美是只物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。鞭答）⑵ 我的推一，是在一個自由國家 中，以一個自由學者的身份從事研究工作。不久，釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。n _____ ２、解釋詞語：驚愕不已：“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指____與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？“瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋。表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。學習重點：目標4 學法指導：通過大聲朗讀課文，發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學討論。（檢查自主學習的效果）找一名同學讀。《論語》里邊有許多話告訴我們學習和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學們想一想應(yīng)該怎樣做才對，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像沒有經(jīng)過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應(yīng)該怎樣教育他們呢？，自己卻喜歡捉弄別人，甚至對同學動手動腳的，面對這種情況，你覺得他應(yīng)該怎樣要求自己呢？，今后應(yīng)該怎樣二、拓展延伸背誦課文。，