【正文】 自己說(shuō)過(guò)的一段話，他說(shuō)：“我非常懷念經(jīng)歷過(guò)的那一個(gè)時(shí)代，生長(zhǎng)過(guò)的那些村莊，作為伙伴的那些戰(zhàn)士和人民。做到簡(jiǎn)明清晰，而又流暢生動(dòng)。最后，由組長(zhǎng)闡述你們所概括出來(lái)的一個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)為什么你們選用這個(gè)字。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”提問(wèn)：在老頭子的話語(yǔ)中，你能感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程中，他的內(nèi)心發(fā)生了一些什么樣的變化？動(dòng)作（力）(高)（勇）朗讀：老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)?！捌妗痹谒麑⒔畾q“，卻像個(gè)孩子似的“愛(ài)逞能”，大鬼子還要二凌跟著來(lái)看熱鬧。讓我們感受到敵后抗日根據(jù)地，男女老少人人皆兵。第四篇：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級(jí)上《蘆花蕩》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】領(lǐng)悟課文中的人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，提高描寫(xiě)的能力。(師介紹白洋淀)位于河北省保定市的白洋淀是華北平原上最大的淡水湖，自古以來(lái)就以物產(chǎn)豐富著稱，素有“華北明珠”、“北地西湖”之譽(yù)，它是鳥(niǎo)的王國(guó)、魚(yú)的樂(lè)園、多種水生植物的博物館。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。板書(shū)：自信自尊）②、老頭子的自信表現(xiàn)在哪兒？自尊又表現(xiàn)在哪兒？找出文中相關(guān)句子，師生交流。感悟老頭子的智勇雙全①、師：當(dāng)大凌受傷之后，老頭子的自尊受到了嚴(yán)重的挫傷，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人，發(fā)誓要為大凌報(bào)仇。師：這段文字，傳達(dá)給你什么信息？師：理解得很到位。⑧（63）自然段）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。文章有兩點(diǎn)特別突出，即人物塑造和景物描寫(xiě)。你們還認(rèn)得他嗎？（多媒體顯示：小兵張嘎的照片。）請(qǐng)學(xué)生分別概括這兩個(gè)故事情節(jié)。）齊讀肖像描寫(xiě)的段落，注意關(guān)鍵詞，讓我們把老頭子的形象印在腦海。敵人的機(jī)槍掃射時(shí)，他說(shuō)：不怕，它打不著我們。同學(xué)們，假如你就是躲在葦葉下的二菱，看到了老頭子有勇有謀，痛快淋漓的報(bào)酬場(chǎng)面，你會(huì)想些什么？你會(huì)情不自禁的說(shuō)些什么呢？（創(chuàng)設(shè)情景，換位體驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)的、發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老頭子的喜愛(ài)和崇敬之情）（四）拓展延伸，感受英雄。是他們，用自己傳奇的故事譜寫(xiě)了一支支英雄的贊歌。同學(xué)們，像老頭子這樣的英雄在中國(guó)數(shù)不勝數(shù)。齊讀痛打日寇的段落，引導(dǎo)學(xué)生重讀“狠狠”“砸”等詞，體驗(yàn)報(bào)仇的痛快酣暢，感受老頭子的智慧和勇氣?？吹叫」媚锵茨?，他說(shuō)：不怕，洗一洗吧，多俊的孩子呀。學(xué)生觀察插圖，朗讀文中老頭子肖像描寫(xiě)的段落，找出印證剛才直覺(jué)的句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文。四、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入。戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，老頭子勇斗痛殲小鬼子是英雄，小兵張嘎智斗鬼子兵也是英雄；和平年代里，帶著妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝是英雄，把愛(ài)與時(shí)間奉獻(xiàn)給失學(xué)兒童的從飛也是英雄；英雄的壯舉不一定多么偉大，刻苦求學(xué)，取得驕人成績(jī)的同學(xué)是英雄；團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè)的也是英雄。⑥（55自然段）水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。）④、分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)老頭過(guò)于自信自尊的性格特點(diǎn)。板書(shū)：精明強(qiáng)干）體會(huì)老頭子的過(guò)于自信自尊。（板書(shū)《蘆花蕩》）那么這篇文章主要寫(xiě)了什么呢？（學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述故事情節(jié)）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近六十歲的老頭子，他非常自信?！倦y點(diǎn)】體味景物描寫(xiě)的作用，提高描寫(xiě)能力。五。5在前不久舉行的湘潭市中小學(xué)生課本劇比賽中，我們學(xué)校演出的節(jié)目就是根據(jù)《蘆花蕩》改編的話劇《深深蘆葦情》，下面我們一同來(lái)欣賞其中的片斷，請(qǐng)大家注意其中的人物，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！捌妗痹谒墒莸孟窭狭说聂~(yú)鷹，花白胡子卻特別精神，深陷的眼睛卻特別明亮?！薄安慌?，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”“不怕，小火輪上的探照燈，他找不見(jiàn)我們。其中，有一人進(jìn)行相應(yīng)句子或文段的朗讀；一人對(duì)所讀句子進(jìn)行分析，看看這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老頭子什么特點(diǎn)。溫馨提示：當(dāng)敘述人稱發(fā)生變化的時(shí)候，要注意視角的轉(zhuǎn)換和前后的銜接。（一學(xué)生展示 背景環(huán)境介紹）教師評(píng)價(jià)：他向我們展示了優(yōu)美的白洋淀水上風(fēng)光，并且分自然地理和人文歷史兩個(gè)方面清晰地向我們介紹了白洋淀的有關(guān)情況。（由學(xué)生進(jìn)行文稿演示）7：我們先來(lái)看一段錄像：（《小兵張嘎》）這個(gè)故事想必大家都很熟悉，電影中的小男孩是誰(shuí)??？（小兵張嘎）這就是優(yōu)秀抗戰(zhàn)影片《小兵張嘎》。五、延伸拓展，課堂小結(jié)老頭子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，老頭益壯的豪邁氣概，自尊自信的鮮明個(gè)性，智勇雙全的英雄壯舉也深深的感染了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說(shuō)“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。他沒(méi)有姓名，他是千千萬(wàn)萬(wàn)普通而又偉大的中國(guó)人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。核心是自信自尊。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！分析：蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的意志和斗爭(zhēng)的力量的象征吧。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿了意志和力量。（2）指導(dǎo)閱讀課文的第一段。（2）復(fù)述故事情節(jié)（教師小結(jié)）：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無(wú)數(shù)次地穿過(guò)了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派──（“荷花淀派”）的主要代表。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)分析一般小說(shuō)的方法；掌握小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)塑造人物形象的方法。作者用傳奇的手法刻畫(huà)了老英雄自信、自尊、英勇無(wú)畏的性格，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)比威力和正義必勝的信心，反映了一個(gè)主題：中國(guó)人民是不可征服的，中國(guó)人民是英雄的人民。預(yù)習(xí)第三課，熟讀課文，掌握字詞。具體的說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。敵人企圖用這種卑劣手段困死蕩中的軍民?！睆倪@句話里，你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?？墒?，在這美麗的周?chē)?，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。作者用了強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛(ài)國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無(wú)所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食等。提問(wèn)，教師總結(jié)明確：小說(shuō)。比如，在冀中平原，在美麗的白洋淀上，就有這么一個(gè)老頭子，年齡將近六十歲了，可他仍像年輕人一樣，毅然投入到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流中去。展開(kāi)想象，體驗(yàn)人物心理。結(jié)合注釋簡(jiǎn)介作家作品。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。（3）還表現(xiàn)在他的過(guò)于自信自尊上，他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。兩個(gè)方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。四人一組討論，明確答案?！叭斪舆€是那么狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)的生存姿態(tài)烘托了出來(lái)。”這句話，你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問(wèn)題？課文中有一段話精彩地描寫(xiě)了老頭子因沒(méi)有圓滿的完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請(qǐng)找出這段話并細(xì)細(xì)體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而哀愁，反