【正文】 了連云港市初中化學(xué)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式展示暨高效課堂模式構(gòu)建活動（二）。這兩節(jié)觀摩課都符合“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的要求，教師在充分了解學(xué)生自學(xué)情況的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生自學(xué)尚未解決的問題精講點撥，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，創(chuàng)造動手探究的機會，讓學(xué)生體驗過程與方法。【情境引入】通過展示魯賓遜漂流記課件，讓學(xué)生回顧獲得純凈水的方法，回答出過濾、吸 1 【課件展示】1：物理方法：①過濾（順便指導(dǎo)學(xué)生回答出此方法的適用范圍）②吸附③蒸餾【知識鞏固】，指導(dǎo)學(xué)生回顧粗鹽提純的步驟?！具^渡】從上面這些方法中，請同學(xué)們歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì) 【課件展示】酸堿鹽之間的相互關(guān)系圖表【實驗探究】欲檢驗?zāi)橙芤豪锖辛蛩岣x子、碳酸根離子和氯離子，現(xiàn)提供硝酸銀溶液、稀硝酸、硝酸鋇溶液，要求每加一種試劑證明一種離子存在，其正確的操作順序是 【變式】若沒有要求每加一種試劑證明一種離子存在這句話，還有其他的方案嗎？ 【交流研討】引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論【過渡】同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了鹽并對鹽有一定的了解，更關(guān)鍵的是我們要學(xué)以致用。從實驗可以判斷出，該粉末中一定含有 一定不含有 可能含有 【學(xué)習(xí)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新知識？還有哪些困惑？ 2+23++22+2+2++2+++22++22+222+2+24第四篇：五環(huán)節(jié)教學(xué)模式總結(jié)“五環(huán)五疑教學(xué)教學(xué)模式”實施總結(jié)一年級數(shù)學(xué)組 2016年6月隨著我?！拔瀛h(huán)五疑教學(xué)模式”的深入和逐步推廣，課堂教學(xué)進(jìn)入了一個變革的新時期。在這個階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以讀和寫為主。三、合作排疑：針對難點——互助學(xué)習(xí)——培養(yǎng)合作探究能力。（2）以優(yōu)勢互補的個體組成學(xué)習(xí)小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長補短，集思廣益達(dá)到資源共享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。在這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)巡回輔導(dǎo)，適度指導(dǎo)解題方法，使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握解題技巧、運用解題技巧，鞏固知識、運用知識、發(fā)展能力。在一年多的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，結(jié)合縣局提出的“讀寫說”習(xí)慣目標(biāo)的培養(yǎng)，把三者有機融合，逐步形成了我校特有的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生在展示中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，調(diào)整思維方式，積累做題經(jīng)驗，對做得好的及時肯定和鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓課堂活起來，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的理念。展示環(huán)節(jié)精彩紛呈教師在學(xué)生自學(xué)、交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生反饋交流。（3）老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。評的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生“自練”中反饋的信息，引導(dǎo)學(xué)生自主評價、互相評價，對不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)。總的來說，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和參與者，整個課堂以活為原則，激活學(xué)生思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法一定會為我校教學(xué)質(zhì)量的提高，為新課程的實施注入新的活力。因而練習(xí)設(shè)計要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的需要、學(xué)生認(rèn)知能力的層次特點，要注意總結(jié)性、鞏固性、層次性、變式性、可測性、開放性。探究環(huán)節(jié)靈活有序為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的課堂教學(xué)新模式，讓課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意以下幾個方面：（1）學(xué)生個人自主探究在這個環(huán)節(jié)，不能跳過學(xué)生個人探究的過程，學(xué)生只有對問題有了自己的理解和認(rèn)識，才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。我自己一直認(rèn)為“說”的過程，是一個知識整合的過程，也是一個再學(xué)習(xí)的過程，孩子們充分運用個人說、對子說、換對子說、換組說全班展示說等方式，說對目標(biāo)的理解，說對新知的猜測，說自己表示3/4的方法及意義，說生活中的不同分?jǐn)?shù)所表示的意義，說自己動手操作的過程及結(jié)論，說自己本節(jié)課的收獲與困惑，說自己對新知識的期待??無論是自主說，還是合作交流時說，還是展示說，還是評價說，都說得大方得體，都說得流利干脆，都說得準(zhǔn)確專業(yè)。如由我校延露老師執(zhí)教的《比的應(yīng)用》一課，教師就充分運用白板，將自學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)等呈現(xiàn)在白板上，然后讓孩子們充分的讀、領(lǐng)悟，從而真正達(dá)到預(yù)期的自學(xué)效果！二．組內(nèi)交流，合作提高。每位教師也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，深入實踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”，倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。此環(huán)節(jié)的目的在于使學(xué)生對學(xué)習(xí)研究的問題認(rèn)識更全面，理解更深刻，鞏固學(xué)到的知識，運用獲得的知識與技能，形成新的知識與能力，培養(yǎng)學(xué)生理解遷移知識和應(yīng)用創(chuàng)新的能力。四、展學(xué)釋疑：目標(biāo)反饋——展示釋疑——培養(yǎng)語言表達(dá)能力。獨立思考加上團隊的合作交流，就能使許多問題迎刃而解。一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑:創(chuàng)設(shè)情境——設(shè)疑導(dǎo)課——培養(yǎng)學(xué)生問題意識。為確定其組成，進(jìn)行如下實驗：（1）取該固體粉末少量，加足量水，攪拌，靜置，得到白色沉淀，上層為無色溶液；（2）過濾，在白色沉淀中加入足量稀硝酸，白色沉淀有一部分溶解，且有無色氣體產(chǎn)生。【交流展示】學(xué)生對鹽的認(rèn)識 【交流展示】學(xué)生對鹽的了解【小組討論】媽媽在整理廚房時發(fā)現(xiàn)一個裝有白色固體的紙包，小平對此固體進(jìn)行探究，他猜想該固體可能是食鹽也可能是純堿，請你幫他一起探究，設(shè)計實驗方案并描述。附：《物質(zhì)的除雜和提純》簡案 熊衛(wèi)慶附和蒸餾從而引入本節(jié)課的課題。這次活動得到了灌南縣教育局、教研室、灌南實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，劉局長、崔主任親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為活動提供了周到的安排和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，灌南實驗中學(xué)、長茂中學(xué)化學(xué)組的老師們也為本次活動付出了辛勤的勞動。實踐證明，課堂教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的動力和源泉，課堂教學(xué)改革是提高教師的教學(xué)能力的有效載體，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。：“三案一體五環(huán)節(jié) 教學(xué)模式”擺正了知識與能力的關(guān)系。想盡辦法盡可能靠自己的努力去弄明白預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題；（2）課上會聽“講”的習(xí)慣，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到；（3）學(xué)會互作交流，要善于合作學(xué)習(xí)，積極參與問題討論，敢于提出自己的不同見解，對與自己不一致的見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足，能在教師指導(dǎo)及小組合作下解決預(yù)習(xí)遺留的問題；（4）及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，樹立今日事今日清的思想，及時反思當(dāng)天所學(xué)的知識，把不熟練的、欠缺的知識加以整合和融會貫通，不留知識“死角。培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用；（3）創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價促進(jìn)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)。最后，由老師總結(jié)、評價學(xué)生活動成果。二、“三案一體五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式” 基本流程（一）課前先學(xué)先行課前預(yù)習(xí)?p自學(xué)的重要性自不待言。③教法的有效：教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。這種模式要求教師在課堂教學(xué)中，激勵、喚醒學(xué)生的主體意識、探究意識，營造民主、平等的教學(xué)氛圍；要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，勇于展示自我，使每個學(xué)生得到發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命活力。，教師在課后投放一組對應(yīng)的補 償訓(xùn)練題（注意針對性），以深化對試卷中問題的進(jìn)一步理解。，教師適時指導(dǎo)學(xué)生正確地分析問題，規(guī)范