【正文】 引導學生反思學習情況，感受學習的快樂。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：（1）各小組推薦代表或各組按序匯報、板演展示?！拔瀛h(huán)節(jié)”，合作提高 ，評價激勵 ，達標測評。（3）老師的任務在于“導”。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。【交流展示】分小組討論，并自由發(fā)言得出各種方法。在此對他們表示衷心的感謝。通過對知識點的問題化、層次化，教法的討論化、示范化，技能訓練的方法化、自主化，幫助學生找到了一種適合自身的學習方法，調整克服了學習中的不良心理，實現(xiàn)了“以導促學，培養(yǎng)學生學會學習”的教學目的。：（1）學案的編制要符合新課標要求，重點突出，按“三案一體五環(huán)節(jié)高效課堂”要求，注意問題設置的層次性；（2）學案編制走程序，提前一周確定好編制人，每周一，編制人開始編制學案，周三，與兩位備課組長和包科領導研討修改定稿，周四，發(fā)給各位老師，每位老師都要做一遍，周六，最后定稿印發(fā)給學生。教師綜合考慮所教班級的學生情況?p教學內容?p新課程標準的要求來制定預學案。一、“三案一體五環(huán)節(jié)”教學模式的基本內涵“三案”是指“預學案”“導學案”和“固學案”三個學案。（二）合作交流，實施合作學習。，向老師和全班同學提出。（三）成果展示、演講交流。它主要突出學生學習過程，注重自主、合作、探究 等多種學習方式的設計，重點記錄需進一步深化擴展提升的課程內容。要有利于學生自主、合作、探究學習活動的開展，有利于學生學習主動性、積極性的調動，有利于教師對學習過程的指導、幫助和督促。，適時點撥。（一）問題驅動、自主學習《課程標準》等對知識和能力的要求，為學生設計自主學習式提綱和 針對性練習題，以導學案形式呈現(xiàn)。（一）自查自糾（教師對試卷必須全批全改，并對典型問題和出錯較為集中的問 題做好記錄），對照自查。本文就該模式的基本內涵、基本流程、遵循的原則、實施的措施及效果進行概括介紹。②習題設計要有歸納、總結作用。三、實施“三案一體五環(huán)節(jié)教學模式”應注意的幾個問題，轉換教育角色：做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質疑、合作、討論、提高。：按“三案一體五環(huán)節(jié)教學模式”的要求，精心設計，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學習目標，加大課堂信息量、思維量、訓練量；每一個目標下的學習內容，老師都對時間、方法、過程、結果有明確、具體、嚴格的要求，每堂課的容量和強度都要達到學生能夠承受的最大限度。然后，與會教師暢所欲言對課進行研討，交流著各自的理解，最后，由市教研室殷志寧老師結合教學案例對該模式的重要環(huán)節(jié)進行分析，整個活動15：15結束。【我會運用】1：KNO3溶液(NaCl)2： FeCl3 溶液(kCl)讓學生通過討論，理解除雜的方法要靈活運用【小結心得】除雜的原則：不增、不變、易分(指導學生根據(jù)上面的知識經驗進行總結，教師最后小結)【賽一賽】1：CaCl2（CaCO3）2：CO（CO2）3：HNO3（HCl）4:H2(水蒸氣)5: NaOH（Na2CO3）6：N2(O2)7:CaCl2溶液(鹽酸)8 :KCl溶液(CuCl2)9:KNO3(CuSO4)10 :Cu(CuO)【聯(lián)系實際】聯(lián)系災區(qū)干旱嚴重的情況下，我們應該如何利用所學的知識幫助災區(qū)人民獲得干凈的飲用水？【課堂檢測】略《鹽復習》簡案 王穆慧【課前先學】小組討論交流學案的完成情況，提出疑問并交流展示。“五環(huán)五疑”教學模式是指：。（3）各小組就有分歧的問題進行辯論，開展小型的辯論會?？偟膩碚f，“五環(huán)五疑教學模式”是以學生為主體，教師是學生學習的組織者，引導者和參與者，整個課堂以活為原則，激活學生思維，注重培養(yǎng)學生的自主合作探究能力，從而提高學生的科學素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)五疑教學模式”教學法一定會為我校教學質量的提高，為新課程的實施注入新的活力。如我校教師呂育苗執(zhí)教的《分數(shù)的再認識》一課，在交流3/4所表示的意義時。（4）運用多媒體教學資源，突破文本閱讀中的難點 ，達標測評。讓學生自主談出本節(jié)課自己的收獲和發(fā)展情況，在學生交流評價中又一次促進知識的系統(tǒng)與教師對學生學情的了解，以便調整后續(xù)教學。（2）利用教室的實物投影儀展示個人或小組探究的結果。，自主學習。重在學習方法上的導、牽、引。二、自學質疑：認定目標——獨立自學——培養(yǎng)自主學習能力。2．上網搜集制作松花蛋的詳細資料，回家和媽媽一起親手制作松花蛋，體驗生活中的化學，感受化學給我們帶來的樂趣。王老師的課亮點之一是一題多變和一題多解，以廚房的一包白色固體鑒別為載體引導學生積極討論出多種解決問題的方案，并加以評價、分類，讓學生找出規(guī)律，還善于對試題進行變式，有效地培養(yǎng)了學生思維的變通性。在課堂上，教師要從主演變?yōu)閷а?，把主演的位置讓給學生，要走下講臺深入到學生中去。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習，不怕重復，以把知識和能力落實到學生身上為唯一目標；（4）學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號，以便形成學校資料庫。（二）自主學習、合作探究第一階段，是學生個人的自主學習，讓學生根據(jù)已有知識 圍繞導學案上設計的問題自主探究主題進行思考，形成個人對問題的新認識，這樣便體現(xiàn)了學習個性化的特點； 各組同學在組內互相交流，各小組長組織學生學習并對本組同學的觀點進行整合，形成結論?！拔瀛h(huán)節(jié)” 是指“課前先學先行、課上互動探究、課堂問題反饋、課內訓練鞏固、課后發(fā)展提升”五個環(huán)節(jié)。（三）問題匯報，由小組長進行整理并集中時間匯報。（四）典例評析、深化提高、難點和疑點為學生出示有針對性的例題和探究性問題。教師要適時引導、激發(fā)學生討論、辯論等，完成學生思維的碰撞，通過師生互動，實現(xiàn)提出問題、解決問題的能力提升。教師要教在歧處、疑處、難處、要處。其主 要內容是公布學習目標、檢查自學效果、構建主干知識網絡、展示重點難點破解思路（材 料或題目）、深化探究題目、提供擴展深化材料等。具體要求如下：，通過學案讓學生自主學習，然后分小組進行交流，完成導學案 相關內容，整理重點和難點。，教師全批全改，督促學生完成導學案并了解學生答題 情況，增強教學針對性，提高課堂教學效率。歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識體系。第二篇：“三案一體五環(huán)節(jié)”教學模式的構建與實施“三案一體五環(huán)節(jié)”教學模式的構建與實施【摘要】新課程改革在教學的基本理念、教學目標、內容設置、教學方法的取向、教學評價等一系列問題上，給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了巨大的沖擊，對教師的素質與能力提出了新的、更高的要求。②時間組織：在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。（四）課堂訓練鞏固教師搜集一些典型試題，包括原創(chuàng)試題?p模擬試題和網絡試題，當堂檢測，鞏固新知識。掌握一套適合自己的復習方法，同時注意借鑒吸收其他同學的經驗，不斷提升自己；（5）獨立完成作業(yè)的習慣，養(yǎng)成先看課本后做作業(yè)的習慣。來至全市百所學校的教師和部分縣區(qū)化學教研員共164人參加了本次活動。【我會實踐】Ag（Fe）如何出去雜質Fe？（如：磁鐵吸引、加稀硫酸或硫酸銅溶液等）【小組討論】根據(jù)學生的回答教師進行小結，并指導