【正文】 引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)習(xí)的快樂。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：（1）各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、板演展示?！拔瀛h(huán)節(jié)”，合作提高 ，評(píng)價(jià)激勵(lì) ，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。（3）老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。如果這一步處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，新知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也能較好得到解決。【交流展示】分小組討論，并自由發(fā)言得出各種方法。在此對(duì)他們表示衷心的感謝。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的問題化、層次化，教法的討論化、示范化，技能訓(xùn)練的方法化、自主化，幫助學(xué)生找到了一種適合自身的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整克服了學(xué)習(xí)中的不良心理，實(shí)現(xiàn)了“以導(dǎo)促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)目的。：（1）學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按“三案一體五環(huán)節(jié)高效課堂”要求，注意問題設(shè)置的層次性；（2）學(xué)案編制走程序，提前一周確定好編制人，每周一，編制人開始編制學(xué)案，周三，與兩位備課組長(zhǎng)和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修改定稿，周四，發(fā)給各位老師，每位老師都要做一遍，周六，最后定稿印發(fā)給學(xué)生。教師綜合考慮所教班級(jí)的學(xué)生情況?p教學(xué)內(nèi)容?p新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來制定預(yù)學(xué)案。一、“三案一體五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵“三案”是指“預(yù)學(xué)案”“導(dǎo)學(xué)案”和“固學(xué)案”三個(gè)學(xué)案。（二）合作交流，實(shí)施合作學(xué)習(xí)。，向老師和全班同學(xué)提出。（三）成果展示、演講交流。它主要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重自主、合作、探究 等多種學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)記錄需進(jìn)一步深化擴(kuò)展提升的課程內(nèi)容。要有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)，有利于教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)、幫助和督促。，適時(shí)點(diǎn)撥。（一）問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對(duì)知識(shí)和能力的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)式提綱和 針對(duì)性練習(xí)題，以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。（一）自查自糾（教師對(duì)試卷必須全批全改，并對(duì)典型問題和出錯(cuò)較為集中的問 題做好記錄），對(duì)照自查。本文就該模式的基本內(nèi)涵、基本流程、遵循的原則、實(shí)施的措施及效果進(jìn)行概括介紹。②習(xí)題設(shè)計(jì)要有歸納、總結(jié)作用。三、實(shí)施“三案一體五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”應(yīng)注意的幾個(gè)問題，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。：按“三案一體五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的要求，精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都對(duì)時(shí)間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。然后，與會(huì)教師暢所欲言對(duì)課進(jìn)行研討，交流著各自的理解，最后，由市教研室殷志寧老師結(jié)合教學(xué)案例對(duì)該模式的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，整個(gè)活動(dòng)15：15結(jié)束?！疚視?huì)運(yùn)用】1：KNO3溶液(NaCl)2： FeCl3 溶液(kCl)讓學(xué)生通過討論，理解除雜的方法要靈活運(yùn)用【小結(jié)心得】除雜的原則：不增、不變、易分(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，教師最后小結(jié))【賽一賽】1：CaCl2（CaCO3）2：CO（CO2）3：HNO3（HCl）4:H2(水蒸氣)5: NaOH（Na2CO3）6：N2(O2)7:CaCl2溶液(鹽酸)8 :KCl溶液(CuCl2)9:KNO3(CuSO4)10 :Cu(CuO)【聯(lián)系實(shí)際】聯(lián)系災(zāi)區(qū)干旱嚴(yán)重的情況下，我們應(yīng)該如何利用所學(xué)的知識(shí)幫助災(zāi)區(qū)人民獲得干凈的飲用水？【課堂檢測(cè)】略《鹽復(fù)習(xí)》簡(jiǎn)案 王穆慧【課前先學(xué)】小組討論交流學(xué)案的完成情況，提出疑問并交流展示?！拔瀛h(huán)五疑”教學(xué)模式是指：。（3）各小組就有分歧的問題進(jìn)行辯論，開展小型的辯論會(huì)?？偟膩碚f，“五環(huán)五疑教學(xué)模式”是以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和參與者，整個(gè)課堂以活為原則，激活學(xué)生思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)五疑教學(xué)模式”教學(xué)法一定會(huì)為我校教學(xué)質(zhì)量的提高，為新課程的實(shí)施注入新的活力。如我校教師呂育苗執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》一課，在交流3/4所表示的意義時(shí)。（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，突破文本閱讀中的難點(diǎn) ，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。讓學(xué)生自主談出本節(jié)課自己的收獲和發(fā)展情況，在學(xué)生交流評(píng)價(jià)中又一次促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)與教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)。（2）利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果。，自主學(xué)習(xí)。重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。二、自學(xué)質(zhì)疑：認(rèn)定目標(biāo)——獨(dú)立自學(xué)——培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2．上網(wǎng)搜集制作松花蛋的詳細(xì)資料，回家和媽媽一起親手制作松花蛋，體驗(yàn)生活中的化學(xué)，感受化學(xué)給我們帶來的樂趣。王老師的課亮點(diǎn)之一是一題多變和一題多解，以廚房的一包白色固體鑒別為載體引導(dǎo)學(xué)生積極討論出多種解決問題的方案，并加以評(píng)價(jià)、分類，讓學(xué)生找出規(guī)律，還善于對(duì)試題進(jìn)行變式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的變通性。在課堂上，教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，把主演的位置讓給學(xué)生，要走下講臺(tái)深入到學(xué)生中去。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，以把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上為唯一目標(biāo)；（4）學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)，以便形成學(xué)校資料庫(kù)。（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究第一階段，是學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí) 圍繞導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的問題自主探究主題進(jìn)行思考，形成個(gè)人對(duì)問題的新認(rèn)識(shí)，這樣便體現(xiàn)了學(xué)習(xí)個(gè)性化的特點(diǎn)； 各組同學(xué)在組內(nèi)互相交流，各小組長(zhǎng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并對(duì)本組同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，形成結(jié)論。“五環(huán)節(jié)” 是指“課前先學(xué)先行、課上互動(dòng)探究、課堂問題反饋、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、課后發(fā)展提升”五個(gè)環(huán)節(jié)。（三）問題匯報(bào)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行整理并集中時(shí)間匯報(bào)。（四）典例評(píng)析、深化提高、難點(diǎn)和疑點(diǎn)為學(xué)生出示有針對(duì)性的例題和探究性問題。教師要適時(shí)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生討論、辯論等，完成學(xué)生思維的碰撞，通過師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提出問題、解決問題的能力提升。教師要教在歧處、疑處、難處、要處。其主 要內(nèi)容是公布學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查自學(xué)效果、構(gòu)建主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、展示重點(diǎn)難點(diǎn)破解思路（材 料或題目）、深化探究題目、提供擴(kuò)展深化材料等。具體要求如下：，通過學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后分小組進(jìn)行交流，完成導(dǎo)學(xué)案 相關(guān)內(nèi)容，整理重點(diǎn)和難點(diǎn)。，教師全批全改，督促學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案并了解學(xué)生答題 情況，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識(shí)體系。第二篇：“三案一體五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施“三案一體五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施【摘要】新課程改革在教學(xué)的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法的取向、教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列問題上，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了巨大的沖擊，對(duì)教師的素質(zhì)與能力提出了新的、更高的要求。②時(shí)間組織：在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。（四）課堂訓(xùn)練鞏固教師搜集一些典型試題，包括原創(chuàng)試題?p模擬試題和網(wǎng)絡(luò)試題，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固新知識(shí)。掌握一套適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)注意借鑒吸收其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己；（5）獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成先看課本后做作業(yè)的習(xí)慣。來至全市百所學(xué)校的教師和部分縣區(qū)化學(xué)教研員共164人參加了本次活動(dòng)?！疚視?huì)實(shí)踐】Ag（Fe）如何出去雜質(zhì)Fe？（如：磁鐵吸引、加稀硫酸或硫酸銅溶液等）【小組討論】根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)