【正文】 + 3 ，不屬于鹽的是()A、調(diào)味用的食鹽B、消毒用的高錳酸鉀C、洗滌用的純堿 D、食用的蔗糖，產(chǎn)生白色沉淀，再加酸，沉淀不溶解，則這種溶液中（）A．一定含有SO4 Ag C． 一定含有SO4和Ag （）A．H、COH B．H、SOHCO3 C．Ba、H、SO4 D．Cu、CNO3 【活動與探究】(探究一)媽媽在整理廚房時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)裝有白色固體的紙包，小平對此固體進(jìn)行探究，他猜想該固體可能是食鹽也可能是純堿，請你幫他一起探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并描述?！疚視\(yùn)用】1：KNO3溶液(NaCl)2： FeCl3 溶液(kCl)讓學(xué)生通過討論，理解除雜的方法要靈活運(yùn)用【小結(jié)心得】除雜的原則：不增、不變、易分(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，教師最后小結(jié))【賽一賽】1：CaCl2（CaCO3）2：CO（CO2）3：HNO3（HCl）4:H2(水蒸氣)5: NaOH（Na2CO3）6：N2(O2)7:CaCl2溶液(鹽酸)8 :KCl溶液(CuCl2)9:KNO3(CuSO4)10 :Cu(CuO)【聯(lián)系實(shí)際】聯(lián)系災(zāi)區(qū)干旱嚴(yán)重的情況下，我們應(yīng)該如何利用所學(xué)的知識幫助災(zāi)區(qū)人民獲得干凈的飲用水？【課堂檢測】略《鹽復(fù)習(xí)》簡案 王穆慧【課前先學(xué)】小組討論交流學(xué)案的完成情況，提出疑問并交流展示。灌南新知學(xué)校的老師介紹讓與會老師看到了“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)施的美好前景，消除了心中的一些疑慮。然后，與會教師暢所欲言對課進(jìn)行研討，交流著各自的理解，最后，由市教研室殷志寧老師結(jié)合教學(xué)案例對該模式的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，整個(gè)活動15：15結(jié)束。，五年來，每個(gè)學(xué)科的成績量化指標(biāo)都連年提高，畢業(yè)年級在高考中的重點(diǎn)和普通本科率都居于地區(qū)同類校的前列。：按“三案一體五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的要求，精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都對時(shí)間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。三、實(shí)施“三案一體五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”應(yīng)注意的幾個(gè)問題，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。第二階段，全班互相交流，共同進(jìn)行問題的探究：這一階段，先由學(xué)生代表在全班展示本組同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，然后，全班同學(xué)自由討論。②習(xí)題設(shè)計(jì)要有歸納、總結(jié)作用。，包括：①目標(biāo)的有效：確立具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法。本文就該模式的基本內(nèi)涵、基本流程、遵循的原則、實(shí)施的措施及效果進(jìn)行概括介紹。（四）教師點(diǎn)撥 對學(xué)生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從概念、規(guī)律認(rèn)識、理解 的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從解題過程的規(guī)范性方面，從題干情景和設(shè)問的變化性等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解、舉一反三，實(shí)施重錘敲擊。（一）自查自糾（教師對試卷必須全批全改，并對典型問題和出錯(cuò)較為集中的問 題做好記錄），對照自查。（一）問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對知識和能力的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)式提綱和 針對性練習(xí)題，以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。要注重知識內(nèi)涵與外延的挖掘及與學(xué)過知 識的聯(lián)系，并選取難度適中的典型題目進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練；要注重知識的拓展與提升，澄清 學(xué)生思維認(rèn)識上的疑、難點(diǎn)。，適時(shí)點(diǎn)撥。要緊緊圍繞 當(dāng)堂目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)多層次、多形式的練習(xí)題，以診斷、檢測為主。要有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動的開展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的調(diào)動，有利于教師對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)、幫助和督促。一、“三案”的基本內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求“三案”是指導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案和練習(xí)案。它主要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重自主、合作、探究 等多種學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)記錄需進(jìn)一步深化擴(kuò)展提升的課程內(nèi)容。（一）溫故布新、創(chuàng)設(shè)情境 上課伊始，復(fù)習(xí)提問上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧與本課題相關(guān)的知識，觀察學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)、對已有知 1 識的拓展深化、介紹能激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的材料等手段，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題，調(diào)動 起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問題驅(qū)動）。（三）成果展示、演講交流。（五）反饋訓(xùn)練、布置預(yù)習(xí)，進(jìn)行典型習(xí)題的鞏固性練習(xí)。，向老師和全班同學(xué)提出。（五）變式鞏固、拓展完善、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，選擇適量的變式練習(xí)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，達(dá) 到熟練、鞏固和提升的目的。（二）合作交流，實(shí)施合作學(xué)習(xí)。訓(xùn)練題的選擇要注意對 錯(cuò)題進(jìn)行變式處理，通過改變條件、背景或設(shè)問，進(jìn)一步開拓學(xué)生思路，增強(qiáng)適應(yīng)能力 和遷移能力。一、“三案一體五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵“三案”是指“預(yù)學(xué)案”“導(dǎo)學(xué)案”和“固學(xué)案”三個(gè)學(xué)案。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教師綜合考慮所教班級的學(xué)生情況?p教學(xué)內(nèi)容?p新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來制定預(yù)學(xué)案。（三）課堂問題反饋這一階段，教師根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和困難，在學(xué)生小組合作探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行精講點(diǎn)撥。：（1）學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按“三案一體五環(huán)節(jié)高效課堂”要求，注意問題設(shè)置的層次性；（2）學(xué)案編制走程序，提前一周確定好編制人，每周一，編制人開始編制學(xué)案，周三，與兩位備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修改定稿，周四，發(fā)給各位老師，每位老師都要做一遍，周六，最后定稿印發(fā)給學(xué)生?！?善于整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。通過對知識點(diǎn)的問題化、層次化，教法的討論化、示范化，技能訓(xùn)練的方法化、自主化，幫助學(xué)生找到了一種適合自身的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整克服了學(xué)習(xí)中的不良心理，實(shí)現(xiàn)了“以導(dǎo)促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)目的。只有通過課堂教學(xué)改革，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校更快更好的發(fā)展。在此對他們表示衷心的感謝。并小結(jié)此過程中用到的除雜的方法?！窘涣髡故尽糠中〗M討論，并自由發(fā)言得出各種方法。依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)對原固體粉末的判斷正確的是()A．一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇、氯化鉀，可能含有氯化銅B．一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇，一定不含氯化銅，可能含有氯化鉀 C．一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇，可能含有氯化銅；氯化鉀 D．一定含有碳酸鈉、硝酸鋇，一定不含硫酸鈉、氯化銅，可能含有氯化鉀,可能由CaCONa2SOCuSOBaClKNO3中的一種或幾種組成,做實(shí)驗(yàn)得到以下結(jié)果：①將這些固體粉末加到水中，得到白色沉淀，上層清液為無色； ②該白色沉淀不溶于稀硝酸。如果這一步處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會得到充分調(diào)動，新知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)也能較好得到解決。教師在學(xué)生自學(xué)、交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生反饋交流。（3）老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。評的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生“自練”中反饋的信息，引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)、互相評價(jià)，對不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)?！拔瀛h(huán)節(jié)”，合作提高 ，評價(jià)激勵(lì) ，達(dá)標(biāo)測評。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動地接受知識變成主動地探求知識。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：（1）各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、板演展示。重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)習(xí)的快樂