【正文】 不起，給您添麻煩了。因此，我不認(rèn)為自已是個(gè)多么優(yōu)秀的老師，但教過的學(xué)生都能記得母校，感恩母校和老師，別無憾以！二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）目標(biāo)培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從高一就培養(yǎng)起，如目標(biāo)培養(yǎng)，你未來想做什么，哪怕只是做個(gè)面包師，你也應(yīng)該學(xué)習(xí)很多的知識，包刮上大學(xué)，所以從高一就要進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)，考高點(diǎn)分進(jìn)個(gè)好大學(xué)。但是余啟勝自已單干，就沒達(dá)到理想的成績。畢竟有些學(xué)生父母沒讀多少書，我們還得好好教他們怎樣和孩子溝通。班級管理工作又充滿著挑戰(zhàn)，創(chuàng)新不斷。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友?！靶判氖浅晒Φ牡旎?有了信心,我們對孩子的教育才有成功的可能。學(xué)會放權(quán)，不必事無巨細(xì)，班主任老師都要事必躬親。這要求班主任老師能處處留心，盡可能考慮周全，萬不可抱有無所謂的態(tài)度，因?yàn)椴唤?jīng)意的一句話、一個(gè)動作都有可能傷害到學(xué)生，甚至影響他一生。細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心,做有心人,體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解,如每一位學(xué)生的性格喜好、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，某一學(xué)生的突然缺課。在教育過程中,由于我們的教育對象、教育任務(wù)的特殊性、復(fù)雜性,很有可能教育過程會是單調(diào)的,也許一個(gè)方面需要教授較長的一段時(shí)間,學(xué)生的行為和思想才有變化,這時(shí)我們需要耐心的陪伴,在耐心的指引下,不厭其煩地、多途徑地完成教育任務(wù)。無疑，這是對班主任老師耐心的極大考驗(yàn)?；叵肫饋?，確實(shí)如此，正因?yàn)樗杂X，不想打擾她。工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯(cuò)。學(xué)生有了自信,心情就不會輕易受到環(huán)境的影響,學(xué)習(xí)當(dāng)然也是事半功倍了。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài),通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動,在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念,并及時(shí)積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋,從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。愛不是空洞的語言，不是停留于表面的行為，切實(shí)體現(xiàn)在每一處細(xì)節(jié)?？梢哉f，班主任就是班級的靈魂。我對這句話是有深刻體會的，記得有個(gè)孩子父親到我辦公室來交流孩子情況，墨鏡不摘，說話居高臨下，說不來幾句好話，我就只記得他反復(fù)說了這句，老師我孩子考得起不，考不起就不念了。學(xué)生一旦進(jìn)入自已教自已的境地，學(xué)習(xí)將產(chǎn)生飛躍。臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。畢竟差2個(gè)年代，所以看他們許多的行為習(xí)慣總有不滿意的時(shí)候，甚至有時(shí)火冒三丈，但最后都原諒了他們。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個(gè)消息告訴我，其實(shí)我早就注意到了，我也對家長教育子女方式改變給予了高度評價(jià)，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長；尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。為了提高他的成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的干部跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。教育學(xué)生按時(shí)到校，自己則要按時(shí)進(jìn)課堂；教育學(xué)生講究衛(wèi)生，熱愛勞動，自己就要彎下腰來去撿校園里的每一張紙片，拿起笤帚和同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生；要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，自己則要按時(shí)批閱；要求學(xué)生說話算數(shù)，自己則要一諾千金，說到做到??勤快的老師，細(xì)心的老師，才能真正做好學(xué)生的啟蒙教育，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。班級中的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生的行為、思想、生活??樣樣少不了班主任的操心?！蔽揖o接著說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因?！蔽覀兯佑|的學(xué)生也各有各的特點(diǎn)，仍然會在諸多存在差距。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她。愛可以塑造美好的心靈，可以誘發(fā)美好的行為。又有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這就需要班主任善于用自己的真誠、善意給學(xué)生關(guān)愛、幫助，既當(dāng)學(xué)生良師又當(dāng)益友。無論才干大小，天資高低，成功都取決于堅(jiān)定的自信力。 人與人相處需要溝通，不僅是浮于言表的溝通，更在于心與心的交流。做好班主任工作，還要細(xì)心，我始終銘記“熱愛學(xué)生、育人為本”的理念為根本要求。對于班主任來說，工作對象是有血有肉、富有感情的學(xué)生。循循善誘，諄諄教導(dǎo)不是說到就能做到的。因?yàn)閷W(xué)生需要的不僅僅是一位嚴(yán)格要求的班主任，他們還需要有愛心的班主任，而師愛則是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。根據(jù)我的切身體會，我想談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鲬?yīng)該具備的“五心”。領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任下一步工作的方向。而家長不可能每天來學(xué)校，這就得班主任來想辦法，家訪就是和家長取得聯(lián)系的一種方式。第二篇：“五勤”當(dāng)好班主任“五勤”當(dāng)好班主任想做一名優(yōu)秀的班主任需要花大力氣做好班級工作。應(yīng)努力從各方面了解學(xué)生，如面對面直接交談、找其他同學(xué)側(cè)面了解、電話聯(lián)系、家訪、家長座談會等一系列方式。沒有對此工作的無比熱愛和無私奉獻(xiàn)，是難以搞好班主任工作的。因此，作為班主任必須用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”，這就是“身教”?！把邸鼻谝灿兄谖覀儚挠^察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，我們只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行“長善救失”的教育。即做到“腿”勤、“眼”勤、“嘴”勤、“手”勤和“腦”勤；強(qiáng)烈的事業(yè)心、對學(xué)生應(yīng)有愛心、對工作應(yīng)有耐心、轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”應(yīng)有信心、對學(xué)生干部要“放心”。我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到“五勤”加“五心”。我們要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要學(xué)會做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的動態(tài)。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇切枰處熥鞒鰻奚墓ぷ?，是學(xué)校管理的基層工作。班主任既要把工作建立在責(zé)任心與愛心的基礎(chǔ)上，又要有充分的耐心，遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問題。我相信，只要我們真正做到了“五勤”和“五心”，那么我們就可以當(dāng)好一個(gè)受學(xué)生歡迎，讓家長歡心的班主任。班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子。班主任的工作同樣離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以班主任應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。作為一名班主任，回顧與學(xué)生們朝夕相處的這幾年，感觸頗深。班主任的愛心也有利于和學(xué)生形成良好和諧的師生關(guān)系，而這種師生關(guān)系，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。作為一名班主任，做工作需要有耐心。如果對班主任工作無興趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地