【正文】 先游到我心里”的關(guān)系。第一課時的主要目的是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從整體入手，初步感知課文內(nèi)容。既是他們自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，又是自我能力的張顯，更讓我了解了學(xué)生對字詞的掌握情況?！薄缎抡n標》指出：三四年級閱讀教學(xué)，要初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫出以下幾個句子：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（四）理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。為此，我們把課后的小練筆引入到教學(xué)中來，利用課文插圖，引導(dǎo)孩子們看圖，觀察圍觀的人的外貌、神態(tài)、動作，想象他們會如何贊嘆和議論。課文以聾啞青年愛魚到了忘我的境界為主要線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。情感目標：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)?！蔽覍φn文中的重點句子，按以上精神讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解。二、明確學(xué)習(xí)目標。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。，你讀明白了魚真的是自己游到了紙上嗎？你是從哪個詞讀明白的？（仿佛）仿佛金魚在紙上游動，原來年輕人是把金魚畫得很逼真，把魚畫活了。他有時又揮筆速寫，很快地畫出金（）的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（4）齊讀。生說發(fā)現(xiàn)。語言平實而含義深刻，令人回味無窮。四、說教法、學(xué)法：教法：根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生實際，我采用“表達感受——想象敘述——感情朗讀”的方法進行教學(xué)。（設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，動筆，通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。可見，在開始新課之前，回顧課文的主要內(nèi)容，既符合課標的要求，又讓學(xué)生有意識地回憶起上節(jié)課所學(xué)的知識,為后面的教學(xué)做鋪墊。在教學(xué)過和程中我相機引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞“一絲不茍”的意思，并用造句加深詞語理解。比如，讓女生用緩慢的語速讀工筆細描部分，體會青年的一絲不茍；讓男生用稍快的語速讀揮筆速寫部分，感受青年畫技的嫻熟。(設(shè)計意圖：《新課標》指出中年級閱讀教學(xué)要求“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。）３、引導(dǎo)學(xué)生談體會。為此，我們把課后的小練筆引入到教學(xué)中來，利用課文插圖，這樣隨文練筆的方法，促進了學(xué)生遷移能力的形成，體現(xiàn)學(xué)以致用?！币胩岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，讀與寫的結(jié)合不可忽視。２、用一組關(guān)聯(lián)詞把魚游到了心里和魚游到了紙上連起來。2悟。）５、感情朗讀。３、談感受。２、復(fù)述課文主要內(nèi)容。）學(xué)法：根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“劃一劃，說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點。本文在寫作方法上有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方。設(shè)計意圖：對整堂課進行梳理總結(jié)，升華學(xué)生成果。四、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。（3）男女生分角色讀。結(jié)合課件理解“工筆細描”“揮筆速寫”的意思。過渡：年輕人看魚這么專心，那他又是怎樣畫魚的呢？（二）研讀“畫魚”。，引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。人的思想是了不起的，只要專注于某件事情、某項事業(yè)，那就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。語文教學(xué)的目的，不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。從而 理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關(guān)系。我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為提高語文素養(yǎng)的天地?！币胩岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，讀與寫的結(jié)合不可忽視。所以，我采用多種形式地品讀這些句子，使孩子們對文本的感受豐富起來，緊緊抓住呆呆地、靜靜地等描寫聾啞青年的神態(tài)、動作的詞語，感受到聾啞青年勤奮專注、執(zhí)著追求的品質(zhì)，受到感染，并體會到作者抓住人物的神態(tài)、動作刻畫人物的表達方法?！缎抡n標》指出中年級閱讀教學(xué)要求“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。第二課時主要解決教學(xué)中的重難點 主要設(shè)計如下：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入我設(shè)計了一道口頭填空題，回顧課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的方式掃清生字詞障礙。學(xué)法：根據(jù)新課標對中年級閱讀教學(xué)的要求以及學(xué)生的認知特點，讓學(xué)生通過圈點勾畫法、以讀悟文法、聯(lián)系上下文理解詞義法、觀察想象法來理解課文，培養(yǎng)能力。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。解釋“工筆”“一絲不茍”4．青年畫活了游魚，是因為他忘我的愛魚，忘我的觀魚，忘我的畫魚。）可愛的魚兒在池水中自由自在的游來游去，（板書：水里游）看魚的心情，真是賞心悅目（看到美好的景物而心情舒暢愉快?！蔽覍φn文中的重點句子，按以上精神讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解。（２）、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。）語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：《魚游到了紙上》說課稿27《魚游到了紙上》說課稿一、教材分析：《魚游到了紙上》是人教新課標四年級下冊第七單元27課，課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。１、生交流：你還知道哪些人具有這樣的精神？師相機播放千手觀音錄相，加深學(xué)生的情感體驗。)3讀。在閱讀中加深理解，在理解中讀出感情，加深印象，提高閱讀能力。４、補白想象。１、快速地通讀全文，畫出青年畫魚的句子，并把自己的感受寫在旁邊。）五、說教學(xué)過程：教學(xué)中，如何達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破難點呢？可以分作五個板塊進行教學(xué)設(shè)計。語文教學(xué)的目的，不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。技能目標：（１）、抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。情感目標：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。（設(shè)計意圖：幾種方法交替使用，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點，使學(xué)生在課堂始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。想弄清怎么回事嗎？引出課題。先簡單解釋工筆和速寫，再出示兩幅分別用工筆和速寫作的小鳥圖讓學(xué)生進行分辨，明白工筆和速寫的這兩個詞匯的區(qū)別，受到了美的熏陶，也為感知青年精湛的畫技作鋪墊。（設(shè)計意圖：通過想象，感受青年高超的畫技，同時也體會了“魚游到了紙上”的含義，也為后面的小練筆作鋪墊。讓學(xué)生從課文中找出能夠表現(xiàn)聾啞青年看魚到了“忘我”境界的語句。１、通過前面悟“看魚”和品“畫魚”，學(xué)生感受到了青年的忘我，從而理解了青年的話“魚先游到了心里”，并借助“胸有成竹”的故事加深理解。（設(shè)計意圖：葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀和寫作是對等的兩回事。二、學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對于“認