【正文】 極等待的學習態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明，26％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望；52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。真誠地希望您配合調(diào)查活動！不甚感激！面對高中三年的學習，你的感覺如何？()1你認為你目前的壓力來自于哪方面？（）你認為現(xiàn)在讀書對以后我們的事業(yè)用什么影響？（）在學習過程中你對學習的態(tài)度和對老師的希望（可多選）：（）一次考試失利，將對你產(chǎn)生怎樣的影響？（） 你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎？（）為了及時完成某項作業(yè)，你會（），、你認為下列哪些人最賺錢（）你認為高中的學習大多是（）你認為學習的作用是（）1你對自己的學習的熱情？（）1對于自己定的學習目標，出現(xiàn)困難可能達不到時，你會（）1為了實現(xiàn)一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標？（）1你認為你目前的壓力來自于哪方面？（）1寫出自己最喜歡和最討厭的課程（文科寫文科的，理科寫理科的）、。青年學生對生活中的一些有關(guān)“孝道”現(xiàn)象的看法。這種清明節(jié)祭祖的習慣是否代代相傳？回答“是”的87人；回答“不是”的有56人。小雅》中說：“善事父母曰孝”，亞圣孟子也說過：“孝子之至，莫大乎尊親”。無論父母從事什么工作，有什么樣的本事，我們都要尊敬和愛戴他們，要多與父母聊聊天，多聽聽父母的想法，說話時一定要和氣，萬萬不可頂撞父母，避免父母傷心。由于市場經(jīng)濟大潮的沖擊，社會上人心不古，許多人開始拋開傳統(tǒng)的道德，只要能賺到錢，管他是否坑人；只要能撈到權(quán)，管他是否害人；只要能換取好名聲，管他是否蒙人。五、討論與建議：開展中華民族傳統(tǒng)美德教育，有利于提高我們的國民素質(zhì)，有利于我們古老的中華民族的偉大復興，有利于我們對學生更好地教育，有利于提高學生的思想道德修養(yǎng)，從而營造更加和諧的校園氣氛，增強學校德育的實效性。當問到：“您認為有些人不敬順老人的最根本的原因是什么？時，憑著對周圍社會生活的認識，學生的答案自然就有了：認為“老人對他們來說已經(jīng)不中用了”的有47人，%；認為“和老人一直就沒有感情，關(guān)系不好”的37人，%；而認為“老人不體諒作兒女的難處”的只有7人；認為“嫌麻煩”的有2人；認為有“家庭內(nèi)部矛盾”的有2人；認為“不愿承擔其贍養(yǎng)費用”、“和老人思想、看法不同”、“只是不愿去照顧，覺得照顧他們是一種負擔”的有1人。在座談會上，同學們都認為助人為樂是一種高尚的品德，一個人如果以自己能幫助他人、扶危濟困、救死扶傷等利他行為為樂事，那么我們說這的確是整個社會所應(yīng)大力提倡的。應(yīng)該多聽聽父母的意見，認為應(yīng)該讓題目中所提到的那種人多聽聽陳紅的《?；丶铱纯础贰Ｐ榈轮?，百行孝為先，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。出門在外，如果遇到需要幫助的老人，您是否會主動去幫助他們？“一定會，我總是這樣做”的59人，﹪；“如果自己心情好，偶爾會幫一幫”的15人，﹪；“會考慮幫助，但要分是什么情況，不要因為好心幫助老人，引來不必要的麻煩”的55人，﹪；“除非有必要，否則不會去主動幫助他們”的有6人；“從來沒考慮過這個問題”的有8人。a)調(diào)查研究的方法：初期以問卷為主，召開座談會，召開傳統(tǒng)美德報告會，舉辦中華詩詞朗誦會，建立校內(nèi)中華民族傳統(tǒng)美德輔導站為輔。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學生的要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內(nèi)家庭松外學校緊的矛盾局面。隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。我們知道，由于年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的`波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中中專畢業(yè)生掙錢多，25％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。一、調(diào)查的具體目標和方法(一)具體目標(二)調(diào)查方法學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。由于主客觀方面的原因，農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導?？墒?，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。初中學生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度的調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。值得注意的是，害怕學習或?qū)W習不感興趣的學生數(shù)占相當份額。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村初中生的學習心理有了初步的理解，為準確把握當前農(nóng)村初中學生的學習心理動向，提高教育教學的實效性，提供了客觀依據(jù)。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。(二)當前中學生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸?！钡挠^念。家庭和社會作為中學生的重要生活環(huán)境，對中學生學習需要的形成起著重要的作用。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的`歷史、地理、生物、英語不感興趣。13%的中學生認為學習是一種樂趣，而87%的中學生則認為學習是一件不得不做的事情。關(guān)鍵詞：學習心理、學習態(tài)度、教育價值觀、心理特點??一、問題提出隨著社會經(jīng)濟水平和科技水平的不斷發(fā)展，當代中學生的學習心理現(xiàn)狀是怎樣的，有什么特點呢？是什么原因造成了這種現(xiàn)象，對于那些消極的心理我們有什么解決的方法嗎？二、調(diào)查的具體目標和方法具體目標①調(diào)查當代中學生的學習心理現(xiàn)狀②調(diào)查當代中學生的學習心理特點③研究當代中學生的學習心理成因及對策調(diào)查方法以問卷調(diào)查的方式和交流探討的方式進行調(diào)查，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的等四個方面。在行動研究中，教師的職責已不是被動地模仿，而是根據(jù)自己教學的現(xiàn)實情況采取相應(yīng)的策略。由于英語學習有其特殊性，從調(diào)查的結(jié)果來看，學生的正確的語言學習觀和利用目的語進行交際的能力還是英語教學中的重中之重。如：“在交際中，我注意中外習俗的差異”()，“在交際中我能克服語言障礙，維持交際”()，“我能主動與老師和同學交流學習體會”()，數(shù)據(jù)表明學生的交際能力、跨文化意識、師生溝通的能力有待于提高。例如，有些教師對學生所犯的錯誤缺乏容忍，學生一犯錯誤，教師就批評。在設(shè)計任務(wù)時，要明確責任、目標，提高學生對完成任務(wù)過程和策略的關(guān)注意識，并附以相應(yīng)的過程評價。對學習英語的學生來說，運用語言的成就感是共同的需要。筆者共收集到有效問卷238份。二、研究方法(一)調(diào)查時間與對象本研究的調(diào)查時間為2005年3月16日，調(diào)查對象為高一年級的238名學生，其中男生138人，女生100人，年齡在1517之間，這些學生都已經(jīng)學了三年以上英語，具有一定的語言基礎(chǔ)知識，在高一年級第一學期期末考試中，通過率為60%。調(diào)查結(jié)果表明，37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。２、學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。二、調(diào)查的具體目標和方法(一)具體目標１、中學生的學習心理現(xiàn)狀２、當前中學生的學習心理特點３、當前中學生的學習心理成因及對策(二)調(diào)查方法學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析精品學習網(wǎng)為廣大學生提供大量豐富的免費教育調(diào)查報告范文網(wǎng)下載，教育調(diào)查報告范文網(wǎng)是精品學習網(wǎng)為廣大考生朋友提供的免費教育調(diào)查報告范文網(wǎng)專欄，涵蓋了豐富的免費教育調(diào)查報告范文網(wǎng)的相關(guān)文章。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。１、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化精品學習網(wǎng)為廣大學生提供大量豐富的免費教育調(diào)查報告范文網(wǎng)下載，教育調(diào)查報告范文網(wǎng)是精品學習網(wǎng)為廣大考生朋友提供的免費教育調(diào)查報告范文網(wǎng)專欄，涵蓋了豐富的免費教育調(diào)查報告范文網(wǎng)的相關(guān)文章。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。關(guān)鍵詞：學習心理；學習動機；焦慮中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：10055843(2006)05009504一、引言學校教育是“全人教育”。問卷采用萊科特五級記分制，要求接受調(diào)查的學生在五級刻度表上選擇與自己的實際情況最接近的一項。心理學研究表明，個人心理因素的差異，會產(chǎn)生學習方法、學習態(tài)度與學習成績的差異。上課不能積極思考、回答老師的問題。教育研究表明，焦慮分為兩類：一類是阻礙型的，一類是促進型的。(四)學生的外語學習習慣和學習態(tài)度在學習習慣和學習態(tài)度方面，數(shù)據(jù)顯示，50%以上的學生認為制定個人計劃、確定個人目標、評價自己的進步對外語學習很重要，雖然半數(shù)以上的學生不同意“老師批改的作業(yè)才值得做”和“學習中遇到困難，我等老師來解決”。(一)著眼于學生成長的教育質(zhì)量觀。利用移情(empathy)，就是設(shè)身處地從別人的角度看問題的一種意識或行為。另外拓寬國際視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識，增強目的語文化的適應(yīng)性