【正文】 少都會(huì)有“一滴露”。請(qǐng)大家來評(píng)一評(píng)，說文章的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。和同學(xué)交流自己和她的優(yōu)點(diǎn)，并說出理由。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)自信。能夠冷靜選擇，坦然面對(duì)認(rèn)識(shí)的挫折。第14課 把握現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到不把握今天將失去明天。我們?cè)鯓硬拍馨熏F(xiàn)在牢牢握在手中？朗誦 《明日歌》明確：現(xiàn)在是聯(lián)系過去和未來的橋梁，我們要把現(xiàn)在握在手中。二、學(xué)習(xí)新課閱讀《男孩的夢(mèng)想》并思考問題： 你從這個(gè)故事中得到什么啟示？你的夢(mèng)想是什么？你打算如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？名人的夢(mèng)想有夢(mèng)才有激情，有夢(mèng)才有前行的勇氣和力量。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 播放歌曲《送別》談話：同學(xué)們已同窗六年了，這六年里，同學(xué)之間是怎樣度過的？這節(jié)課讓我們來交流一下吧！二、小學(xué)生活回顧主題閱讀：難忘的小學(xué)生活思考與討論：小學(xué)生活即將畫上句號(hào)，說說有哪些值得回憶的生活片段。第17課 下一站——中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中學(xué)有初步的了解。讀故事《一個(gè)全新的我》，說說你對(duì)中學(xué)有什么新的憧憬？明白：中學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，會(huì)給我們帶來新的希望，同時(shí)也會(huì)有新的問題。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié) 構(gòu)等）。師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等 看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。板書設(shè)計(jì)： 放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié) 用途：??里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)目的標(biāo)：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。四、小結(jié)師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。設(shè)想，你能把它變成什么？一枚精致的書簽，一張秋天的名片?第五篇：鄂教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。一、引入生命是一段旅程，對(duì)于我們來說，人生的每一步都是一個(gè)新的起點(diǎn)。讀讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，比一比和小學(xué)有什么不同。使學(xué)生在寫畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)，帶著一份對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的真情去寫。敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程第16課我們一起走過教學(xué)目標(biāo)：回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)。讓學(xué)生了解自己的獨(dú)特之處，提高學(xué)生辨證思維能力和培養(yǎng)自強(qiáng)不息的奮斗精神。──耶曼遜導(dǎo)入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經(jīng)失去的，我們找不回來；尚未到來的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現(xiàn)在。在你的人生路上，你有沒有遇到過難以選擇的問題？ 選擇后，你有沒有后悔？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：我們不可能保證自己的每一個(gè)選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔(dān)后果。班上組織一次即興才藝展示活動(dòng)。第12課 天生我材必有用教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生克服生理、心理的障礙，做個(gè)自信的人。盤點(diǎn)一下我們所擁有的“財(cái)富”，說說我們的“財(cái)富”是什么？二、學(xué)會(huì)自信的秘訣珍惜自己的擁有班級(jí)討論：我們擁有什么？我們?nèi)鄙偈裁矗吭鯓訉?duì)待擁有的和缺少的？達(dá)成共識(shí)：擁有的，要心懷感激，珍惜它。明白：不是所有的努力都能得到回報(bào)，只要努力了就無愧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們是不是有時(shí)候覺得自己很煩惱，覺得自己不受別人的重視？或是覺得自己很沒用，樣樣比不上別人？其實(shí)，你沒有問題，是你的自信出了問題。程式化的布景與服裝。龐貝是第一個(gè)劇場(chǎng)。在各種舞臺(tái)演出藝術(shù)，如：戲劇、舞蹈、歌劇、戲曲、演唱會(huì)、雜技、木偶等當(dāng)中，都表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。舞臺(tái)美術(shù)造型的三元素：形、色、光。實(shí)踐園：（1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。師示范操作。生討論探究園：能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)？ 生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置 師示范操作。（1）繪制新角色師：?jiǎn)螕?中的第一圖標(biāo)，可以打開scratch 的繪圖編輯器。［課時(shí)安排］ 1 課時(shí)［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。二． 復(fù)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》 三． 欣賞1．初聽全曲，指導(dǎo)學(xué)生從第五小節(jié)開始，強(qiáng)拍上的弱起節(jié)奏恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了一種蓄勢(shì)待發(fā)，自信、神秘的情愫。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？學(xué)生演唱全曲。）師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《中國(guó)功夫》 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。3．再聽，讓學(xué)生說說用了哪些樂器。2．嘗試哼唱這首選段。2．組織學(xué)生參加音樂小品表演。三．《丑小鴨》1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節(jié)奏。3．積累一定的交響樂知識(shí)。，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。運(yùn)用奧爾夫節(jié)奏律動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象?！断﹃?yáng)簫鼓》，使學(xué)生對(duì)我們民族音樂的表現(xiàn)詞匯有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)時(shí)可以以時(shí)代風(fēng)貌為主線，達(dá)到了解不同時(shí)代軍旅歌曲的特點(diǎn)的目的，內(nèi)容還可以擴(kuò)展至其他軍隊(duì)有關(guān)的歌曲或樂曲。，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律?！睹利惖男撵`》，了解藝術(shù)與勞動(dòng)者的關(guān)系。自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。學(xué)習(xí)劃分樂段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來。四、小結(jié)、下課。再聽：體會(huì)和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生說出只改變拍號(hào)和小節(jié)數(shù)。（復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。實(shí)驗(yàn)三：打開機(jī)器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機(jī)器人有什么反應(yīng)？四、根據(jù)機(jī)器人完成的任務(wù)編制程序見書P103頁(yè)圖13—2程序五、設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地具體設(shè)計(jì)步驟見書103頁(yè)設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地部分六、仿真運(yùn)行 具體操作步驟見書106頁(yè)仿真運(yùn)行部分第二篇：鄂教版六年級(jí)音樂下冊(cè)教案第一單元《明天的太陽(yáng)更美麗》教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽(yáng)更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐三。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。光電傳感器的使用及原理： 樂高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時(shí)，在RCX上會(huì)顯示接收到的反射光值。七、探究活動(dòng)P87—P89 第十二課：自動(dòng)光控路燈和報(bào)曉機(jī)器人一、教學(xué)目的以樂高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。單擊“下傳”按鈕，機(jī)器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時(shí)可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。三、將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接要將計(jì)算機(jī)中編好的程序傳送到機(jī)器人的“大腦”中，就必須在計(jì)算機(jī)與機(jī)器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。二。展示太陽(yáng)能機(jī)器人。孩子們?cè)谟^看視頻或?qū)嵗螅屗麄冏约簠⑴c研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。從這些功能來分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。通過閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計(jì)算機(jī)控制一個(gè)能任意轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，通過演示教會(huì)機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺的機(jī)器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級(jí)的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。簡(jiǎn)單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是過程；過程的定義和使用。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參加討論； 學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫?？偨Y(jié)用重復(fù)命令畫正多邊形的規(guī)律通過以上用重復(fù)命令畫正多邊形的例子，總結(jié)出重復(fù)命令中每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度和轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)角度X重復(fù)次數(shù)=360度由這個(gè)規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計(jì)算方法：轉(zhuǎn)動(dòng)角度（外角）＝360度247。第五課 重復(fù)命令一． 教學(xué)目標(biāo)：了解重復(fù)命令的作用，掌握重復(fù)命令的使用格式； 了解用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫圓的方法； 學(xué)習(xí)用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。在寫這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；示范講解抬筆命令PU（教材圖23）；示范講解落筆命令PU（教材圖24）；示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2圖2圖27）；要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。三、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO基本命令。（輸入ST）剛才我是怎么做的？你們也來試一試？HT ST有什么作用？學(xué)生練習(xí)觀察小海龜?shù)?變化2）調(diào)入文件師：為了表示對(duì)同學(xué)們的歡迎小海龜想表演一個(gè)拿手好戲請(qǐng)看（調(diào)入文件），你要注意看是怎樣進(jìn)行表演的。要學(xué)和用我的語(yǔ)言必須進(jìn)入我的王國(guó)，看看哪位同學(xué)比較聰明能找到王國(guó)的入口。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng) 認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。四、體驗(yàn)人工智能用手機(jī)的識(shí)別軟件寫一條短信 學(xué)用“金山快譯軟件” 完成互動(dòng)評(píng)的表格第二課 智能家居新生活一、教學(xué)目標(biāo)了解智能家居產(chǎn)品 感受智能家居生活開展“智能家居住宅”我設(shè)計(jì)二、教學(xué)重難點(diǎn)開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng) 了解智能家居三、教具學(xué)具教學(xué)課件四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課高智能化家居逐漸的進(jìn)入了人們的日常生活中，成為了高質(zhì)量的生活標(biāo)志。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。三。教學(xué)意圖：根據(jù)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移，鼓勵(lì)學(xué)生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應(yīng)該怎么辦呢？估計(jì)：①用橡皮對(duì)策：我們?cè)诋媹D里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？②輸入一些命令。學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖21中的正方形是否一致。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖28中的圖畫。學(xué)生傾聽。用重復(fù)命令畫圓用重復(fù)命令畫正三十六邊形來模擬圓用談話法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫正三十六邊形；要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出正三十六邊形；T：通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個(gè)圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個(gè)正三十六邊形來模擬一個(gè)圓；與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個(gè)命令可以改變圓的大??？得出結(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會(huì)改變圓的大小。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。師板書：（二、給圖形填上顏色）（一）填充顏色 師演示：事先準(zhǔn)備一個(gè)沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果； 生探索性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。教學(xué)過程：一、引入師布臵上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形； 請(qǐng)二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為5的圓；生操作、教師巡視隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。二、新課教學(xué) 板書：一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。三、教學(xué)過程（一）、談話引入： 同學(xué)們，我們?cè)陔娨暲铩⑿侣勚薪?jīng)常聽到“機(jī)器人”這個(gè)詞語(yǔ)，那么機(jī)器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進(jìn)機(jī)器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機(jī)器人。通過剛才的討論我們知道了機(jī)器人技術(shù)近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。六、機(jī)器人與人類能友好相處嗎？ 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人會(huì)越來越智能，那么，在將來智能機(jī)器人與我們?nèi)?