【正文】 使糞便變得柔軟而容易排出。（四）未來的水果未來的水果是什么樣子的呢？王老師讓大家盡情發(fā)揮自己的想象力，建議大家把自己想象到的服裝畫下了，并配上文字說明。了解到水果的樣子、水果營(yíng)養(yǎng)、水果的搭配等知識(shí)。在收集資料的時(shí)候提高了收集和處理信息的能力，在記日記的時(shí)候提高了寫作水平能力，在采訪的時(shí)候我們提高了自己與人交往溝通的能力。同時(shí)，通過課題研究使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般過程，親身體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論探索的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)和樹立學(xué)生“科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”STS意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。“電熱水器的科學(xué)探究”是指通過對(duì)電熱水器種類、工作過程、技術(shù)性能、使用、保養(yǎng)、維護(hù)、安裝等方面探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電熱水器有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)電熱水器的專業(yè)知識(shí)。第二階段：實(shí)驗(yàn)初步實(shí)施階段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作內(nèi)容是成立課題研究小組明確個(gè)人分工，進(jìn)行課題開題指導(dǎo)，完成開題報(bào)告。選題必須符合以下幾個(gè)基本原則，即科學(xué)性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。b請(qǐng)?jiān)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課題研究方面已取得較好成績(jī)的學(xué)生介紹他們成功經(jīng)驗(yàn)及如何寫研究報(bào)告，如邀請(qǐng)金陵中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班校友到班級(jí)做了有關(guān)“物理力學(xué)專題研究實(shí)驗(yàn)”報(bào)告?？傊?，在本課題選題過程中，學(xué)生思維的發(fā)散性、開放性、創(chuàng)造性得以充分展示，袁靜等同學(xué)最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題。而指導(dǎo)教師對(duì)此 過程的指導(dǎo)也十分重視，因?yàn)榇隧?xiàng)前期工作進(jìn)展如何將影響整個(gè)課題 的研究質(zhì)量、研究水平以及研究進(jìn)展速度，因此，我們尤其加強(qiáng)查閱資料的方法指導(dǎo)與傳授，我們請(qǐng)圖書館彭標(biāo)老師為學(xué)生專門介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書情報(bào)檢索”等內(nèi)容。課題小組成立以后，同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真討論，共同商量擬定了整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃，形成了具體研究方案。其中課題研究?jī)?nèi)容里有兩項(xiàng)明顯不合理及難以實(shí)現(xiàn)的研究選題沒有通過，建議袁靜和課題小組同學(xué)重新討論和修改，并最終完善為目前9項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。此外，我們指導(dǎo)教師還對(duì)課題小組的階段性研究進(jìn)行階段檢查，督促課題小組完成了課題 中期進(jìn)展報(bào)告，并根據(jù)研究實(shí)際情況，指導(dǎo)課題小組及時(shí)進(jìn)行研究計(jì)劃的調(diào)整，譬如把“關(guān)于電熱水器工作原理”不再作為課題研究的重點(diǎn)。鄭亞萍同學(xué)利用實(shí)物視頻展示臺(tái)向大家展示六份課題小組研究論文和部分社會(huì)調(diào)查活動(dòng)圖片以及部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，其自主性積極性份外高漲。５、通過課題研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生從確定研究課題、收集相關(guān)資料、召開課題論證會(huì)到設(shè)計(jì)調(diào)查問卷實(shí)地調(diào)查，處理與 分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫課題報(bào)告都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊實(shí)踐，相互切磋，相互合作，共同完成的。九、指導(dǎo)教師的感想關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)探究”課題研究是一種類似科學(xué)研究的研究性學(xué)習(xí)方式，并不能完全等同于高水平科學(xué)研究，但其學(xué)習(xí)形態(tài)類似科學(xué)研究，所以從總體上審視該課題研究過程，此課題研究在以下方面值得肯定：。多采用描述性評(píng)價(jià)方法，真實(shí)地評(píng)價(jià)和反映學(xué)生潛能及學(xué)習(xí)成就，并引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自我評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)創(chuàng)新思維的思考和深層次認(rèn)識(shí)，這樣才能全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為教學(xué)改革提供更多有利信息，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。，在重要環(huán)節(jié)上給予了學(xué)生及時(shí)必要的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，比較適時(shí)和適度，較好的處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系。對(duì)課題評(píng)價(jià)內(nèi)容方面主要注意課題過程性評(píng)價(jià)和過程性管理。３、通過課題研究，完成了對(duì)學(xué)生課題研究基本方法的活動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握了從事相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和探索科學(xué)規(guī)律的基本方法，讓學(xué)生初步獲得了開展科學(xué)研究的成功體驗(yàn)。我們將研究小組的研究成果（包括學(xué)生分項(xiàng)課題研究論文、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)攝影圖片）整理后，提交到總課題組，并希望得到上級(jí)專家和學(xué)者對(duì)其更高要求的評(píng)估和鑒定。2月1日在初三（3）班組織了論文答辯。在整個(gè)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究過程中，我們指導(dǎo)教師既為 課題研究小組成員提供了咨詢服務(wù)與研究的具體指導(dǎo)，同時(shí)又對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)對(duì)袁靜等同學(xué)課題研究出現(xiàn)的偏差進(jìn)行正確引導(dǎo)。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學(xué)們和指導(dǎo)老師提出的質(zhì)疑和詢問。指導(dǎo)教師及技術(shù)指導(dǎo)從理論知識(shí)、課題研究 程序與研究方法等方面提供了直接地指導(dǎo)、幫助與技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生幫助很大，但整個(gè)課題研究過程都是由謝穎等同學(xué)獨(dú)立完成。②小組課題的確定。在指導(dǎo)教師幫助下，謝穎，楊文等同學(xué)根據(jù)個(gè)人愛好與特長(zhǎng)，自主選擇了“家庭電器”主題中 “電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”研究課題。②國(guó)內(nèi)外本課題研究背景介紹。研究性學(xué)習(xí)的課題選題至關(guān)重要。課題訪問的專家：校內(nèi)2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術(shù)人員、銷售人員及售后服務(wù)維修人員）。三、研究目標(biāo)及內(nèi)容“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。但其工作原理和工作過程對(duì)初中學(xué)生來說是較為陌生的。整個(gè)活動(dòng)老師都讓我們自己組織、安排，覺得自己長(zhǎng)大了，有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老師。我們要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)?？粗蠹蚁闾鸬爻灾艺羰斓奶O果，真是太高興啦。在民間利用熟蘋果治療腹瀉非常普遍。11月5日 宋子承今天是展示蘋果的n種吃法的日子，我和大家一起早早把自己的需要的水果準(zhǔn)備好。我們慢慢來吧。山楂、石榴、木瓜、葡萄：不宜與海鮮類、魚類同食；服用人參者忌食。便秘患者：宜吃香蕉、蘋果。腸道病者：宜吃石榴、蘋果、紅果、荔枝、橘餅，忌食生棗。大家馬上分頭行動(dòng)起來，大部分同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料，我回到家就央求爸爸給我開電腦，爸爸聽說要參加實(shí)踐活動(dòng)特別支持。水果生長(zhǎng)的環(huán)境是什么樣的呢，水果是怎樣生長(zhǎng)的，各種果樹都是什么樣子的呢？我們就就決定去果園參觀，到了那里才發(fā)現(xiàn)我們，這個(gè)活動(dòng)安排的實(shí)在太晚了：水果收獲的季節(jié)已經(jīng)過去了，樹上都是光禿禿的。好不好？”終于，叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭。為了調(diào)查能取得很好的效果，我們還準(zhǔn)備好了水果調(diào)查表、賣菜人采訪表、賣菜人采訪表：我們?cè)诓稍L的過程中可是花費(fèi)了好多的心思呢？和陌生人打交道可不是件容易的事情。老師指導(dǎo)我們和組員談?wù)摲纸M制定活動(dòng)方案，明確了研究的內(nèi)容、研究的方法、積累的資料等。通過科幻畫的形式設(shè)想未來水果的特點(diǎn)和樣子。去水果店參觀了解水果的種類、顏色、形狀、價(jià)格，發(fā)現(xiàn)和水果有關(guān)的問題。、做好活動(dòng)準(zhǔn)備。那么，你們想研究那些內(nèi)容？怎么研究哪？”我們經(jīng)過討論提出了許多問題：水果有哪些種類？水果有什么營(yíng)養(yǎng)？怎么吃水果最有營(yíng)養(yǎng)？水果是怎么種植的？高科技下的水果是什么樣子的？等等，然后我們經(jīng)過篩選、歸類確定為四個(gè)方面的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來的水果。三、把握活動(dòng)過程的連續(xù)與完整過程的完整才有可能深度的體驗(yàn)，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗(yàn)是無法進(jìn)入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動(dòng)學(xué)生。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了。三、課前準(zhǔn)備生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。也是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法與途徑。第五課時(shí)成果展示：（以展板、櫥窗的形式展示）（1）《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》（相關(guān)內(nèi)容：前言第一課時(shí)之“小組展示”）（2）《中學(xué)生使用手機(jī)管理建議書》；（3）正確使用手機(jī)廣告語錄——、方法引導(dǎo)本次活動(dòng)從主題選擇到活動(dòng)實(shí)施都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是起到一個(gè)引領(lǐng)作用，注重了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，活動(dòng)中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學(xué)生通過自身努力，去尋找自己需要的東西，但十分重視活動(dòng)準(zhǔn)備，任何一件事情，要做好必須準(zhǔn)備充分，不能“臨時(shí)抱佛腳”。推舉結(jié)果如下：辯論賽主持人：冉銀（八(3)班班長(zhǎng)）甲方辯手代磊郭明芮田禮浩羅鑫文杰楊文李江夏 乙方辯手李苗劉珍鳳陳建宇楊威劉栓高祥王梟主持人、辯手準(zhǔn)備相關(guān)材料；負(fù)責(zé)人：冉銀——本次活動(dòng)中辯論賽主持人（1）負(fù)責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；（2）負(fù)責(zé)組織、檢查、落實(shí)雙方辯手準(zhǔn)備辯論材料；（3）準(zhǔn)備相關(guān)材料及辯論賽場(chǎng)地、過程安排等工作。提出活動(dòng)主題。同時(shí)為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。但是，擁有手機(jī)的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來了一些負(fù)面影響，如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時(shí)間偷偷發(fā)短信，玩，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：面對(duì)五花八門的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。三、活動(dòng)實(shí)施過程（一）、活動(dòng)目標(biāo)通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一?？蒲袑＜倚〗M：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？（四）撰寫調(diào)查報(bào)告如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機(jī)玩游戲，或利用手機(jī)傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手機(jī)，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機(jī)的行動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：調(diào)查學(xué)校實(shí)際擁有手機(jī)的人數(shù)；根據(jù)中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，找出中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊；組織辯論賽——中學(xué)生使用手機(jī)“利大于弊”還是“弊大于利”結(jié)合實(shí)際，給學(xué)校擬寫一份《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》。附：統(tǒng)計(jì)情況如下：利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便；(2)便于查看時(shí)間；(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；(4)便于與家人聯(lián)系（打電話、發(fā)短信），(5)方便同學(xué)、朋友之間互通信息；(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；(7)方便看電影、電視等；(8)可以聽歌、學(xué)音樂 ；(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點(diǎn)滴；(10)可以提高打字水平、熟悉手機(jī)的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代技術(shù)手段；(11)可以利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、增長(zhǎng)見識(shí)；(12)遇到危險(xiǎn)，可以打求救電話；弊：(1)沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)；(2)玩游戲、看電影，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響視力；(3)手機(jī)輻射，影響身體