湖南省20xx教師資格音樂備考：欣賞課瑤族舞曲教案(存儲版)
【正文】 部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。學(xué)生跟音樂演唱欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場境。五、教學(xué)反思中公資深講師宋飛解析更多湖南省教師資格證考試信息及備考資料見：湖南教師資格網(wǎng)()第二篇：教師資格音樂備考：欣賞課《瑤族舞曲》教案教師資格音樂備考：欣賞課《瑤族舞曲》教案最強(qiáng)推薦：2015年云特崗教師筆試輔導(dǎo)課程 不得不看：2015年云南教師招聘筆試輔導(dǎo)資料一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】： 感受少數(shù)民族瑤族的音樂風(fēng)格，通過欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識音樂要素對音樂的影響【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用【知識與技能】：認(rèn)識和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂要素，并能根據(jù)不同的音樂情緒進(jìn)行創(chuàng)編二、說教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】：理解作曲家如何運(yùn)用音樂要素來表達(dá)情感、塑造音樂形象的 【難點(diǎn)】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴四、教學(xué)過程 一：組織教學(xué)1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節(jié)奏跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂的能力，聽辨出舞曲體裁 二：教學(xué)過程(一)導(dǎo)入、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽覺和視覺結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來。同時(shí)對于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。設(shè)計(jì)意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題(1)演唱a、b主題，認(rèn)識速度、節(jié)拍在樂曲中的作用①教師通過提示性的肢體動作，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點(diǎn) 教學(xué)過程：一、引入教學(xué)：瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。五、再次復(fù)聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教學(xué)過程：一、引入教學(xué)：；（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）； ：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題： ，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，
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