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湖南省20xx教師資格音樂備考:欣賞課瑤族舞曲教案(已修改)

2024-11-05 00:40 本頁面
 

【正文】 第一篇:湖南省2015教師資格音樂備考:欣賞課《瑤族舞曲》教案湖南省2015教師資格音樂備考:欣賞課《瑤族舞曲》教案一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】: 感受少數(shù)民族瑤族的音樂風格,通過欣賞和創(chuàng)作實踐,進一步體驗和認識音樂要素對音樂的影響【過程與方法】:通過欣賞、分析《瑤族舞曲》,能夠從音樂的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用【知識與技能】:認識和體驗速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂要素,并能根據(jù)不同的音樂情緒進行創(chuàng)編二、說教學重難點【重點】:理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感、塑造音樂形象的 【難點】:理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用三、教學準備 多媒體課件、電子琴四、教學過程 一:組織教學1播放《快樂的啰嗦》,請大家邊聽音樂,隨著教師的提示邊打節(jié)奏 跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化,引導學生體驗音樂,教師創(chuàng)設情境,活躍氣氛,激發(fā)學生學習音樂的熱情,培養(yǎng)聆聽音樂的習慣,提高學生感受音樂的能力,聽辨出舞曲體裁二:教學過程(一)導入、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》設計意圖:我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》,這樣可以調(diào)動學生學習的積極性,這樣聽覺和視覺結(jié)合,能把學生的注意力很好的集中起來。(二)新課教授《瑤族舞曲》,感受情緒及其情緒對比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設計意圖:用問題引導學生聆聽音樂,引起學生們的興趣,音樂欣賞更具有目的性。同時對于《瑤族舞曲》的特點進行了初步的了解。《瑤族舞曲》的三個音樂主題(1)演唱a、b主題,認識速度、節(jié)拍在樂曲中的作用①教師通過提示性的肢體動作,引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。②運用直觀的擊拍方式,學生可以在觀察、比較擊拍動作快慢中,發(fā)現(xiàn)和體會節(jié)奏差異對樂曲情緒的影響(2)欣賞b主題樂段,體驗音色、力度在樂曲中的作用①引導學生聽出本段主題的演奏樂器,以及樂器使用與音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系,并請同學們邊聽音樂變用動作模仿樂器的演奏方式②通過對b主題的聆聽,了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強,音樂情緒也變得更加歡快、熱烈③請同學總結(jié)力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系(3)欣賞b、c主題樂段,了解節(jié)拍、速度在樂曲表現(xiàn)中的作用 ①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂中的作用 ②總結(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會產(chǎn)生不同的音響效果,請同學們總結(jié)速度、拍子對音樂情緒的影響。設計意圖:通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題,引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強,同學們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系,學生是音樂的參與者,應該讓他們通過聽、唱、討論來體驗音樂,并通過發(fā)現(xiàn)結(jié)論推翻結(jié)論補充完善結(jié)論這一學習過程,促進學生對知識的理解。(三)鞏固提高,用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請同學們嘗試改編a、b、c的主題,改變音樂情緒根據(jù)學生的音樂能力,邀請個別會樂器的同學,按照老師的設計進行即興試奏,體驗主題音樂改編后的效果(2)討論①改編的哪個主題?與原來相比發(fā)生了哪些變化? ②分別運用了哪些音樂要素使音樂情緒發(fā)生了變化? ,請同學們用不同的擊拍方式伴奏用實踐活動鞏固所學的知識,并通過實踐活動培養(yǎng)學生實踐、探究、創(chuàng)造的能力設計意圖:邀請同學們用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型,并上來為大家演奏,這樣設計的目的在于,發(fā)散同學們的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,關(guān)注學生們的個性發(fā)展,使同學們能夠通過自己的編創(chuàng),增強自信心,喜歡音樂,真正在音樂課堂中做到“學中玩、玩中學”的理想狀態(tài)。(四)小結(jié)作業(yè)教師總結(jié),通過欣賞和創(chuàng)作實踐,我們進一步體驗和認識了節(jié)奏、力度、音色、節(jié)拍、速度等要素對音樂情緒所產(chǎn)生的重要作用。希望大家今后欣賞美妙的音樂時,不要忘了身后那神奇的音樂要素。五、教學反思中公資深講師宋飛解析更多湖南省教師資格
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