【正文】 【過(guò)程與方法】：通過(guò)欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用【知識(shí)與技能】：認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂(lè)要素，并能根據(jù)不同的音樂(lè)情緒進(jìn)行創(chuàng)編二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】：理解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表達(dá)情感、塑造音樂(lè)形象的 【難點(diǎn)】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴四、教學(xué)過(guò)程 一：組織教學(xué)1播放《快樂(lè)的啰嗦》，請(qǐng)大家邊聽音樂(lè)，隨著教師的提示邊打節(jié)奏 跟隨音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力，聽辨出舞曲體裁二：教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來(lái)。(三)鞏固提高，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂(lè)情緒根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)能力，邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂(lè)器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏，體驗(yàn)主題音樂(lè)改編后的效果(2)討論①改編的哪個(gè)主題？與原來(lái)相比發(fā)生了哪些變化？ ②分別運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素使音樂(lè)情緒發(fā)生了變化？ ，請(qǐng)同學(xué)們用不同的擊拍方式伴奏用實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、探究、創(chuàng)造的能力設(shè)計(jì)意圖：邀請(qǐng)同學(xué)們用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型，并上來(lái)為大家演奏，這樣設(shè)計(jì)的目的在于，發(fā)散同學(xué)們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，使同學(xué)們能夠通過(guò)自己的編創(chuàng)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂(lè)，真正在音樂(lè)課堂中做到“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的理想狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：一、引入教學(xué)：；（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）； ：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢？二、初聽，學(xué)生在聽的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問(wèn)題： ，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂(lè)并想象一下，樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè)）？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題； ，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；四、細(xì)聽三個(gè)主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：1)先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。福建省廈門市鼓浪嶼筆山小學(xué) 蔡亞珊 課題：欣賞課《瑤族舞曲》 年級(jí)：四年級(jí)重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。六、課堂小結(jié)：