小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 聲音很高興。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)，觀察一下。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。師：現(xiàn)在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。師：好的。師：你來(lái)唱唱這一句吧！（生1演唱）（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。注意聽(tīng)加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。（生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句）進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。生3：阿爸聽(tīng)了快快回。觀察螺號(hào)的形狀！師：我們來(lái)看，這是什么？ 生：螺號(hào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 《小螺號(hào)》情緒：活潑、歡快地上滑音記號(hào)：反復(fù)記號(hào)：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A第五篇：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)新鄭市軒轅小學(xué)岳曉莉一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號(hào)》二、教學(xué)目標(biāo)（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的教學(xué)形式來(lái)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握好上滑音記號(hào)的唱法，以及反復(fù)記號(hào)在歌曲中的使用。生1：“阿爸聽(tīng)了快快回，“這一句唱得不好。）（4）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。（板書(shū)：活潑、歡快地）師：老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，來(lái)，翻開(kāi)我們的音樂(lè)書(shū)第6頁(yè)再聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：帶上上滑音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確的在歌曲中進(jìn)行演唱。生：有感情的演唱師：好了通過(guò)這樣的演唱，我們可以發(fā)現(xiàn)，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請(qǐng)大家聽(tīng)一首有關(guān)大海的歌《大海啊！故鄉(xiāng)》，你仔細(xì)聽(tīng)這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時(shí)又帶給你怎樣的感受和心情？ 生：仔細(xì)聆聽(tīng)，回答問(wèn)題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號(hào)》一樣來(lái)改變一下這首《大海??！故鄉(xiāng)》？你們想怎樣改？生：變快師：好我們就這樣來(lái)改一改，把它的速度變快大家來(lái)唱一唱：師：速度變快后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？生：回答師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，感受的也比較準(zhǔn)確四、總結(jié)今天這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受和情緒。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲，對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，情感目標(biāo)：準(zhǔn)確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。老師也想唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，可以嗎？生：可以師：你們覺(jué)得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？你是怎樣分的？生：仔細(xì)聆聽(tīng)后分出樂(lè)段（兩個(gè)）師：那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)Ａ樂(lè)段，看看它有幾個(gè)樂(lè)句，有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號(hào)上來(lái)找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問(wèn)題師：那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎？生：帶著這樣的情緒演唱師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們一起來(lái)解決一下……生：跟著老師用琴來(lái)解決不準(zhǔn)的地方師：這回解決完問(wèn)題我們?cè)賮?lái)唱一遍Ａ樂(lè)段。四、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。引導(dǎo)學(xué)生分樂(lè)段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞有節(jié)奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。三、學(xué)唱歌曲、感受音樂(lè) 語(yǔ)言導(dǎo)入：你們聽(tīng)小海螺吹奏出了一段動(dòng)人的故事。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。感受大海：（讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象）視頻播放海南風(fēng)光人文錄像，讓學(xué)生了解、感受海南地域風(fēng)情。一家人的生活幸福又快樂(lè)！對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每
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