【正文】 母親的歌聲，你有什么樣的感受？我們來看看作者是怎樣表達(dá)他的感受的。就這樣，一顆混沌的童心——豁然開朗。，理解重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)含的深刻含義。——？說說看。（他是一位著名的煤礦詩人，經(jīng)常用詩描寫煤礦工人的生活，在煤礦生活十多年，寫出了1000多首詩，出版了《煤礦短歌》、《煤礦春早》等10部詩集。這些問題的答案就在課文中，課文讀好了問題也就解決了。有信心嗎？課文很長，由于時(shí)間關(guān)系，我想這節(jié)課咱們就重點(diǎn)來讀課文 的第一部分。這種幸福的感覺是不是也讓你想起了你和母親在一起的甜蜜。] 你還可以聯(lián)系歌謠的內(nèi)容談?wù)剢?？[黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長（生長）五谷，卻長（產(chǎn)生）歌謠。她就是用這樣動人的歌謠，為我——引讀：打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。作者回憶了小時(shí)候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進(jìn)行啟蒙教育的事，表達(dá)了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶。第二課時(shí)：品讀第五自然段和最后一段，了解歌謠、謎語等民間文學(xué)對“我”的 滋養(yǎng)，感受作者對母親的感激與懷念。4．引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問題。②結(jié)合插圖，渲染情境，指導(dǎo)朗讀。▲風(fēng)趣的童謠，輕松的氣氛──感謝母親賜予“我”天真活潑的童年 ①讀通讀順童謠。四、拓展存疑，布置作業(yè) 1．梳理問題，再次存疑。2．品讀第五自然段，感受歌謠的生長土壤，感受孫友田家鄉(xiāng)人民清苦中豐富的精神生活?！藭r(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?？墒?，同學(xué)們知道嗎？作者在寫這篇文章的時(shí)候，他的母親其實(shí)已經(jīng)身患重病。課文月光啟蒙童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。小院立即飄滿她那芳香的音韻。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子—是什么呀？”我問：“朝哪里猜？” 母親說：“朝吃的猜”。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事??高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世界。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。五、拓展閱讀，暢談感悟1．學(xué)生暢談閱讀孫友田《母愛三部曲》（《月光母親》《迎接母愛》《母愛似水》）的感受。他通過自己的作品，向讀者傳遞著自己對“愛”的理解。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。孫友田的父親是位半世坎坷的農(nóng)民，年輕時(shí)父母雙亡，無依無靠。多媒體出示：母親把伴著月光給了“我”，讓一顆混沌的童心豁然開朗。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。根據(jù)學(xué)情，相機(jī)解決初讀障礙（相機(jī)初步感受課文重點(diǎn)句：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。4．學(xué)習(xí)抓住重要的語句，體會作者的情感，領(lǐng)悟文章在表達(dá)方面的樸實(shí)與巧妙。，與大家交流。）明白了什么？母親唱著歌謠，在不知不覺間培養(yǎng)了我熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活 的情感。[歷史上有“黃河三年兩決口，百年一次改道”之說。月亮在云中穿行，母親伴著淡淡的月光給我唱起動聽的歌謠，多美?。。鹇犞銈兊睦首x，看著你們的表情，我看得出你們一個(gè)個(gè)都被陶醉了，能告訴我是什么讓你們?nèi)绱颂兆韱?？（月夜美、歌謠美、嗓音美）○聽著你的朗讀，老師仿佛看到了如銀的月光灑滿了小院，真美?。≌l還想讀？○夏夜的月色真美，母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。:從剛才交流的情況看，同學(xué)們都很能干！會學(xué)習(xí)！老師高興。：（課件出示）啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 時(shí)辰 混沌 嫦娥 鳳凰 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米（1）指名讀。！著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決許多個(gè)問題更重要！大家都是小愛迪生！學(xué)會提出問題很重要，善于解決問題同樣重要。（引導(dǎo)說出這與我們今天要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)系）對，今天老師將與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)課文《月光啟蒙》（完成課題板書）：知道課文的作者是誰嗎？孫友田，同學(xué)們不陌生吧！我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他寫的一首詩歌，名字叫——《去打開大自然綠色的課本》。好，看老師寫字。抄寫生字詞，有感情地朗讀課文。小結(jié)：母親的歌聲是甜美的，是深情的，是充滿著愛意的。課前我們說到，孫友田老家離你們徐州非常近，誰能用你們徐州方言把這歌謠讀一讀？學(xué)生練讀、指名讀。當(dāng)多媒體課件出示滿頭白發(fā)，額上刻著深深皺紋而又失去記憶的母親形象時(shí)，學(xué)生的心靈一定會受到強(qiáng)烈的震撼。四、布置作業(yè) 搜集當(dāng)?shù)赝{、民謠。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)烈的對比朗讀再一次掀起學(xué)生情感的波瀾，母親癡呆與聰穎形象的反差讓人讀來心碎、心疼，這一切都通過學(xué)生情感的朗讀深深地烙印在每個(gè)人的腦海中，體驗(yàn)為之更深刻。）4．小結(jié)，并引讀，內(nèi)容同前★（四）1．學(xué)習(xí)課文10—13小節(jié)，學(xué)生自由朗讀。3．指導(dǎo)朗讀這句話。8．理解歌謠飽含的內(nèi)容和感情，練習(xí)用“歌謠里有 ”說話。）4．出示：“用甜甜的嗓音深情地為??小院立即飄滿了她那芳香的音韻。（在題目“啟蒙”下加圈）（設(shè)計(jì)意圖：抓住中心段，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在自主閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，從而為走進(jìn)文本，解讀文本做好鋪墊。從而獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為情感的詩意之旅。只有把語文與生活聯(lián)系起來，學(xué)生才能充分領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)的必要性和深刻性?；貞泲寢寣ψ约旱膼郏藭r(shí)此刻自己打算為媽媽做些什么，說些什么?！秉c(diǎn)拔學(xué)生品讀?！闭勼w會。?根據(jù)學(xué)生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。第三步：說：說說你由這些民歌民謠所想象到的美景，會說哪一句就說哪一句，課件根據(jù)學(xué)生回答突出相關(guān)語句。第二課時(shí)：能聯(lián)系上下文體會“長”、“芳香”的意思品讀課文，領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感受作者對母親深深的感激和懷念之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是：形象再現(xiàn)歌謠意境，感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境。第一篇：月光啟蒙 教學(xué)設(shè)計(jì)《月光啟蒙》說課稿張 麗一、教材簡析 《月光啟蒙》是蘇教版小學(xué)語文第十冊新增選的課文。情意目標(biāo)：學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，讓知識生成智慧，使智慧與情感共生。第一課時(shí)：學(xué)會生字新詞，反復(fù)讀熟