小班化教學模式展示課聽課反思(存儲版)
【正文】 個小組，調控討論過程，讓學生有效討論，確保高效完成任務。第一、我校積極探索“小班化”教學模式隨著我校辦學學條件的不斷改善，我們學校已經具備了“小班化”教學的條件，2010年下半年我校積極探索“小班化模式”的有效教學的方式方法，要求我們的老師在教學中努力從以下方面體現小班化教學的優(yōu)勢特點?？梢约訌妼W生的個別輔導，培養(yǎng)不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。1．進一步規(guī)范教學行為規(guī)范課程管理。學校要制訂作業(yè)批改規(guī)范，凡是教師布置的作業(yè)必須教師批改，課堂作業(yè)要在課內完成。有效落實“小班化教學模式下的高效課堂”，數學教學課堂系列活動開始，首先在8月開展了“小班化教學模式下如何構建高效課堂”的研討課的教學活動，由教師自己設計備課，教研組內說課、討論后執(zhí)教，老師們利用課間時間進行評課，老師接受建議，再一次優(yōu)化教學過程的設計后上課，再評議在優(yōu)化教學過程的設計，積極探索、打造高效課堂。深入開展以“小班化教學模式下，如何構建高效課堂”為主的校本教研從學校實情為出發(fā)點，依托學校自身的資源優(yōu)勢，“構建高效課堂”的重點落實在“優(yōu)化課堂教學的設計”上，大力推廣“構建高效課堂”活動，在備課、上課或者說課的基礎上，提出問題，展開討論，加深對教學重點、難點或者熱點問題的理解，真正促進上課教師與聽課教師的共同提高。教師要認真上好每一堂課，要面向全體學生，提高課堂教學的實效。2016年教育局深化小學課堂教學改革的總體目標是：不斷更新教師教育教學理念，優(yōu)化教師的教學方式和學生的學習方式，讓學生學會學習。第三“小班化”教學要更好地體現因材施教。第五篇：小班化教學模式小班化教學模式下打造高效課堂不斷更新教師教育教學理念，優(yōu)化教師的教學方式和學生的學習方式，讓學生學會學習。本環(huán)節(jié)，教師先展示問題，然后按原先的小組合作完成。第四篇：小班化教學模式[范文模版]小班化教學模式一、激趣導入通過故事、圖片、動畫、音樂，一開始就將學生帶入到學習的情景中，避免枯燥乏味的呈現形式，從而激發(fā)學生的學習興趣。采用多種多樣的課堂教學模式有助于提升學生的學習積極性、提高教師的課堂效率。我拜讀了我校上展示課老師的教案，各位老師的教案各有千秋，從教案中，可以看出，老師精心設計、教案獨具匠心。我想，這也將是我們老師以后再上公開課時要思考要解決的問題。第二篇：聽課改展示課反思對一節(jié)課改展示課的所見所思前幾天，我和我們學校的一些數學老師聽了一節(jié)四年級數學研討課，這是一節(jié)課改展示課，參加聽課的老師還有外校的一些骨干教師和教育局的領導。聽了參與展示的教師們的課，結合自己平常上課時的表現，我開始思考這樣一些問題
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