【正文】 得漂亮瞧不起（）。能把句子讀一讀嗎？對呀，小柳樹長得這么美，誰能讀出小柳樹的美麗。小柳樹看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？ 隨機出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉呀？你看我，多漂亮！指導感情朗讀小柳樹的話。學生練寫2—3個。驕傲的小柳樹因此瞧不起小棗樹，小棗樹聽到小柳樹的話，生氣了嗎？請同學們讀5—8段，看看小柳樹還驕傲嗎？小棗樹對小柳樹怎么說的？看課文插圖二，同學們請看，樹下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。教師總結(jié)：老師相信，從此小柳樹和小棗樹會成為互相幫助的好朋友的。（4）學生描紅，臨寫。借助生字條，小老師檢測，把讀錯的字圈起來，教同桌讀。四、寫字指導：學生觀察五個生字“怎、思、穿、彎” 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點，上下結(jié)構(gòu)。出錯的學生再寫一個，沒錯的書空，加強記憶。“彎”下面略長一些，指導寫好弓。學生自主選擇段落，可以自己展示、邀請小伙伴讀、小考官抽讀。教學過程：一、復習導入1分鐘書空識記生字，挑默，收單。指導寫字（1）出示： 淺 漂 啊 啦（2）觀察字形，書空。）小柳樹和小棗樹各自的長處和短處分別是什么？現(xiàn)在請你替小柳樹對小棗樹說幾句話，你想說什么呢？三、拓展延伸，升華情感學完課文，你想對小柳樹和小棗樹說點什么呢？（學習小棗樹知道多看別人的優(yōu)點，不因為自己有長處就看不起別人。二、再讀課文，感知理解過渡：春天到了，小柳樹和小棗樹比，小柳樹的長的柳條細長，綠綠的，很美。學生評議。（看圖理解“光禿禿”）又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。三、走進文本，心靈溝通看課文插圖一，這就是我家門前的小柳樹和小棗樹。重點：認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文難點：有感情朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。同時，讓學生結(jié)合自己的生活實際，盡情的說，培養(yǎng)口語交際能力。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。,小柳樹不好意思地笑了，心想：_____________________________________________。）（機動）五、作業(yè)：把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫在日記本里；師：這樣學習課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運用的活的語言了?，F(xiàn)在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。它是怎么說的？（課件出示句子）小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。（生齊讀）師：春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。認為自己很漂亮！生2：她太神氣了。小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而??生答：小棗樹還是光禿禿的。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。你能把這個道理告訴小柳樹嗎？夸一夸身邊同學的優(yōu)點，也可以說一說自己的不足。（2）你能不能給“溫和”換個詞？（溫柔）（3）這么溫和、溫柔的一段話，說明了這這是一棵什么樣的小棗樹？（謙虛、寬容）（4）你能讀出”溫和的語氣嗎？思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？（不好意思）小柳樹為什么會“不好意思地笑了”？四、延伸課文中的小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰做朋友？為什么呢？你能不能用“雖然。小棗樹還是光禿禿的?！?“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。引導欣賞，方法與上一節(jié)課同?！白R字4”中的哪幾個成語說明這個道理。坐在院子里高高興興地吃起來。五、指導書寫過渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 出示“怎、思、彎、穿”。過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。（1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。說說自己記住了哪個生字，是用什么辦法記住的。學生合作讀課文、認生字。教學重難點：教學重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點?！鯓涌湫×鴺?？ 你從中感受到它是一棵怎樣的柳樹？ 生：發(fā)現(xiàn)別人的長處師小結(jié)：小棗樹總是能看到的是別人的長處。以前我總是說棗樹不好看，這回該她說我了？ 假如你就是那個小柳樹春天因自己長得快，美麗而一味的嘲笑小棗樹，而此時小棗樹卻結(jié)了又紅又大的棗子。她在微風中得意地跳起舞來。教師讓學生聯(lián)系生活想象做一個“得意”的動作，讓學生想象一下此時的小柳樹想一個一個驕傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。二品讀文本，找小柳樹和小棗樹的優(yōu)缺點（一）同學自由讀課文，并思考小柳樹和小棗樹都有哪些優(yōu)點和缺點。教學過程：第一課時一、謎語導入激發(fā)興趣1教師課件出示謎語，學生猜謎（一）綠頭發(fā)，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？師：你是從怎么看出來的？師從綠頭發(fā)，長又長中我們知道柳樹特點是綠綠的，枝條是長長的，從春風吹來蕩啊蕩這句我們可以看出柳樹是什么樣的？（軟軟的）像這樣的詞語你還知道哪些？（二）一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點詞語如“細細的、綠綠的、彎彎曲曲，光禿禿，又細又長”來體會小柳樹和小棗樹外形的不同。通過學習小柳樹最后的語言，感悟體會“尺有所長、寸有所短”，要多看別人的長處的道理。今天就讓我們一起來學習一下。a小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。c又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。小柳樹的缺點呢？生：驕傲從文中哪里看出來的 課件出示：A、“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”B、“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!” 從這兩句中同學們感受到了小柳樹的驕傲，具體地從這句話中的哪里可以看出小柳樹的驕傲。設(shè)計意圖：在朗讀中體會小柳樹的心理變化，讓學生設(shè)身處地地體會小柳樹當時慚愧、后悔、感動、頓悟等多種情感交織在一起的復雜的心情，為寓意的體悟打好了鋪墊。三、語言訓練，深化文本小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思的笑了。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰認識這兩棵樹？（認讀詞語“柳樹”、“棗樹”）說說你怎么記住生字“棗”？（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識嗎？（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？引出新課。出示生字，學生讀生字?！扒嗤苓^河”游戲。小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲第二課時一、鞏固識字導入：上節(jié)課我們認識了8個生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？我們一起來做個“打棗子”的游戲，誰讀對一個詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。三、拓展活動說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）（1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實生活中的事講給小伙伴聽。板書設(shè)計：15 小