【正文】 得漂亮瞧不起（）。能把句子讀一讀嗎？對(duì)呀，小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)的美麗。小柳樹(shù)看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？ 隨機(jī)出示：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉呀？你看我，多漂亮！指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話。學(xué)生練寫2—3個(gè)。驕傲的小柳樹(shù)因此瞧不起小棗樹(shù)，小棗樹(shù)聽(tīng)到小柳樹(shù)的話，生氣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀5—8段，看看小柳樹(shù)還驕傲嗎？小棗樹(shù)對(duì)小柳樹(shù)怎么說(shuō)的？看課文插圖二，同學(xué)們請(qǐng)看，樹(shù)下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。教師總結(jié)：老師相信，從此小柳樹(shù)和小棗樹(shù)會(huì)成為互相幫助的好朋友的。（4）學(xué)生描紅，臨寫。借助生字條，小老師檢測(cè)，把讀錯(cuò)的字圈起來(lái)，教同桌讀。四、寫字指導(dǎo)：學(xué)生觀察五個(gè)生字“怎、思、穿、彎” 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)。出錯(cuò)的學(xué)生再寫一個(gè)，沒(méi)錯(cuò)的書空，加強(qiáng)記憶。“彎”下面略長(zhǎng)一些，指導(dǎo)寫好弓。學(xué)生自主選擇段落，可以自己展示、邀請(qǐng)小伙伴讀、小考官抽讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1分鐘書空識(shí)記生字，挑默，收單。指導(dǎo)寫字（1）出示： 淺 漂 啊 啦（2）觀察字形，書空。）小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的長(zhǎng)處和短處分別是什么？現(xiàn)在請(qǐng)你替小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)幾句話，你想說(shuō)什么呢？三、拓展延伸，升華情感學(xué)完課文，你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)習(xí)小棗樹(shù)知道多看別人的優(yōu)點(diǎn)，不因?yàn)樽约河虚L(zhǎng)處就看不起別人。二、再讀課文，感知理解過(guò)渡：春天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)比，小柳樹(shù)的長(zhǎng)的柳條細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，很美。學(xué)生評(píng)議。（看圖理解“光禿禿”）又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。三、走進(jìn)文本，心靈溝通看課文插圖一，這就是我家門前的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：有感情朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說(shuō)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。,小柳樹(shù)不好意思地笑了，心想：_____________________________________________。）（機(jī)動(dòng)）五、作業(yè)：把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；把你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話寫在日記本里；師：這樣學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言就融入了你的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，就變成你能運(yùn)用的活的語(yǔ)言了?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)小棗樹(shù)說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處吧。）小柳樹(shù)知錯(cuò)就改，還是個(gè)好孩子。它是怎么說(shuō)的？（課件出示句子）小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。（生齊讀）師：春天，在小柳樹(shù)的眼里小棗樹(shù)很難看，可是到了秋天，小棗樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。認(rèn)為自己很漂亮！生2：她太神氣了。小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服，而??生答：小棗樹(shù)還是光禿禿的。那么課文中又是怎么描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。你能把這個(gè)道理告訴小柳樹(shù)嗎？夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足。（2）你能不能給“溫和”換個(gè)詞？（溫柔）（3）這么溫和、溫柔的一段話，說(shuō)明了這這是一棵什么樣的小棗樹(shù)？（謙虛、寬容）（4）你能讀出”溫和的語(yǔ)氣嗎？思考：從小棗樹(shù)這番話里你知道了什么？聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，小柳樹(shù)有什么心情？（不好意思）小柳樹(shù)為什么會(huì)“不好意思地笑了”？四、延伸課文中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你喜歡和誰(shuí)做朋友？為什么呢？你能不能用“雖然。小棗樹(shù)還是光禿禿的?！?“春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫恕Ｒ龑?dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同?！白R(shí)字4”中的哪幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)道理。坐在院子里高高興興地吃起來(lái)。五、指導(dǎo)書寫過(guò)渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹(shù)，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 出示“怎、思、彎、穿”。過(guò)渡：對(duì)比美麗的柳樹(shù)，棗樹(shù)確實(shí)難看了，怪不得小柳樹(shù)會(huì)——（嘲笑）小棗樹(shù)。（1）指名分自然段朗讀課文，評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字，會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)?！鯓涌湫×鴺?shù)？ 你從中感受到它是一棵怎樣的柳樹(shù)？ 生：發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處師小結(jié)：小棗樹(shù)總是能看到的是別人的長(zhǎng)處。以前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回該她說(shuō)我了？ 假如你就是那個(gè)小柳樹(shù)春天因自己長(zhǎng)得快，美麗而一味的嘲笑小棗樹(shù)，而此時(shí)小棗樹(shù)卻結(jié)了又紅又大的棗子。她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)。教師讓學(xué)生聯(lián)系生活想象做一個(gè)“得意”的動(dòng)作，讓學(xué)生想象一下此時(shí)的小柳樹(shù)想一個(gè)一個(gè)驕傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。二品讀文本，找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)（一）同學(xué)自由讀課文，并思考小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣1教師課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎（一）綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？師：你是從怎么看出來(lái)的？師從綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)中我們知道柳樹(shù)特點(diǎn)是綠綠的，枝條是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從春風(fēng)吹來(lái)蕩啊蕩這句我們可以看出柳樹(shù)是什么樣的？（軟軟的）像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？（二）一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒(méi)加白糖蜜蜜甜。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)如“細(xì)細(xì)的、綠綠的、彎彎曲曲，光禿禿，又細(xì)又長(zhǎng)”來(lái)體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形的不同。通過(guò)學(xué)習(xí)小柳樹(shù)最后的語(yǔ)言，感悟體會(huì)“尺有所長(zhǎng)、寸有所短”，要多看別人的長(zhǎng)處的道理。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。a小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。c又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。小柳樹(shù)的缺點(diǎn)呢？生：驕傲從文中哪里看出來(lái)的 課件出示：A、“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”B、“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮!” 從這兩句中同學(xué)們感受到了小柳樹(shù)的驕傲，具體地從這句話中的哪里可以看出小柳樹(shù)的驕傲。設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中體會(huì)小柳樹(shù)的心理變化，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)小柳樹(shù)當(dāng)時(shí)慚愧、后悔、感動(dòng)、頓悟等多種情感交織在一起的復(fù)雜的心情，為寓意的體悟打好了鋪墊。三、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化文本小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，不好意思的笑了。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。（1）課件出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩棵樹(shù)？（認(rèn)讀詞語(yǔ)“柳樹(shù)”、“棗樹(shù)”）說(shuō)說(shuō)你怎么記住生字“棗”？（2）你知道小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的有關(guān)知識(shí)嗎？（3）你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)？為什么？引出新課。出示生字，學(xué)生讀生字?！扒嗤苓^(guò)河”游戲。小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，他們組成詞語(yǔ)你們還能叫出它們的名字嗎？我們一起來(lái)做個(gè)“打棗子”的游戲，誰(shuí)讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來(lái)。朗讀感悟，體會(huì)小柳樹(shù)的心情的變化。三、拓展活動(dòng)說(shuō)明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，告訴我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個(gè)故事給大家課外閱讀：（課件出示）（1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》課后把自己讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的說(shuō)明人各有長(zhǎng)短的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的事講給小伙伴聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：15 小