【正文】 ，他們好動(dòng)、好玩、大膽、隨便說話接話插話，所以上課需要不停地組織教學(xué)。在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出低段孩子的閱讀目標(biāo)首先是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。明白故事所講的道理。小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事，快快打開課本看看吧！你能按照老師給的提示說說嗎。這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。你覺得小棗樹長得怎么樣？（難看）男女生對(duì)比讀描寫小柳樹和小棗樹的句子。我相信小朋友們寫字一定會(huì)非常認(rèn)真，讓老師看看咱們班的寫字水平。小棗樹光禿禿，只長出小小的枝葉，一點(diǎn)不好看。）同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際，談一談自己的長處和短處。（3）學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置，教師重點(diǎn)示范寫“淺”，學(xué)生跟著書空。每天 口渴 盯著 快慢 奇怪 醫(yī)治 牽掛 喝水二、自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主讀書，圈劃識(shí)記生字?；ハ嘣u(píng)價(jià)。學(xué)生練寫，老師巡視，指出問題。“穿”上寬下窄，上短下長。三、我會(huì)讀：自由讀文展示朗讀。能正確、流利地朗讀課文，不指讀。游戲2，組字課件出示： 禾+幾=？學(xué)生也照著這個(gè)樣子考考大家。）它為什么不好意思？（它只知道夸耀自己的長出，沒發(fā)現(xiàn)自己的短處。指名讀課文14段，評(píng)議。老師還想請(qǐng)大家評(píng)評(píng)我寫的字，不知道你們?cè)敢鈫?？教師范寫?穿 彎 比 服。小棗樹還是光禿禿的。反饋：（1）讀了14段，你認(rèn)為小柳樹美嗎？你從哪里看出小柳樹美的，指名讀出句子(課件出示句子)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。o亮 piǎo洗出示形近字“飄”，進(jìn)行區(qū)分）有風(fēng)空中飄，飄落 有水水中漂，漂浮課文中的生字寶寶都認(rèn)出來了，再看看詞寶寶們，誰來讀？ 課件出示：（1）彎彎曲曲 光禿禿（指名領(lǐng)讀后再說幾個(gè)類似的詞語，齊讀）（2）淺綠色 忍不?。I(lǐng)讀后再齊讀）（3）得意 乘涼（指名領(lǐng)讀）過渡：同學(xué)們對(duì)課文中的字詞掌握得真是太好了，把這些字詞寶寶帶入課文中，相信你們讀得一樣棒。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。第四篇：小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計(jì)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課 教材分析：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________又細(xì)又長 ______________ ______________ _____________：她（小柳樹）在微風(fēng)里得意地跳起舞來，好象在說，________________________________________。這節(jié)課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學(xué)生自由暢談。（三、課堂延伸，學(xué)生互動(dòng)。）師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因?yàn)樾×鴺渲雷约哄e(cuò)了?！保煟耗憧矗@棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點(diǎn)，而且還看到了小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺(tái)邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們?cè)賮淼靡獾匕堰@個(gè)句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。（課件出示句子）生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？（生1：她太驕傲了。（課件出示圖畫和句子）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻??生答：樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。課件出示三幅圖(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。小柳樹，我想對(duì)你說。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！“。課件出示：樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。）課件出示：“小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。）教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）交流：說說你喜歡誰？為什么？小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。大家把棗子打下來。可是到了秋天，這么漂亮的小柳樹卻擔(dān)心起了難看的小棗樹會(huì)嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節(jié)課再來研究。春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。過渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢。）識(shí)記生字。）遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功?？湟豢渖磉呁瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說一說自己的不足。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好??！”。小棗樹才長出了小小的葉子。這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗。3．懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確對(duì)待這些長處和短處。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因?yàn)樗麄儾煌┒?、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？三、精讀感悟你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看 難看）（一）細(xì)讀詞句，體會(huì)小柳樹的美麗。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。三、研讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對(duì)小棗樹說什么？四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接?，探究，受到美的情感熏陶。在教學(xué)（5~8）自然段的時(shí)候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面： 一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。其實(shí)（5~8）自然段中對(duì)話較多，但由于時(shí)間限制，沒有給予學(xué)生充分的朗讀，著實(shí)可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。學(xué)生分析：剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。課時(shí)安排 ： 2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)課聯(lián)系生活實(shí)際。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果過渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？（一）學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字。）鞏固生字。朗讀、交流、感悟。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，