【正文】 盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。問：讀了這段，你們有話想說嗎？ 第二段：讀文解圖，認識長城。2．搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。結合具體的情境，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象力等。3）、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結合語境來理解）3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？ 種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結果怎樣呢？請同學們齊讀。情感目標： 感悟課文內(nèi)容，在學習中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人 的長處。⑶.朗讀法。⑴．初讀。語文課程標準注重好習慣的養(yǎng)成，因而在日常閱讀中我要求學生對不懂的字詞或?qū)τ玫煤玫脑~句做記號，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。學習這篇課文，你想到什么的成語？讓學生自己歸納出“尺有所短，寸有所長”，那么既復習了識字4中的教學內(nèi)容，也讓學生通過事例對這成語有了更深的認識。讀故事受啟發(fā)，領悟寓意后內(nèi)化有一句話說“愛過方知情深，醉過才知酒濃”，只有深入到內(nèi)心的情感才能有深深的領悟。通過這樣的讀，就可達到“讀書百遍，其義自見”的功效，自然而然就能體會到語文的藝術魅力。學生的多層次讀。根據(jù)學生的年齡特點，在課堂上充分調(diào)動學生的聽覺、視覺等，使學生對課文的理解化繁為簡，變難為易。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。當種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭??）1）、“從此”指的是什么時候？2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。下面請同學們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理?！驹O計意圖：多形式地引導學生在讀中一步步融進作者的思緒與情感。第一段：讀文看圖，看圖讀文。 hu236。（一）基礎知識展示（小組內(nèi)）（1）我會讀生字。從激發(fā)學生當解說員入手，引發(fā)學生與課文形成真情互動。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？（學生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。這節(jié)課你快樂嗎？學生自由暢談《長城》教學計劃教學目標：１、認識１３個字。在討論中，充分展示學生個性。（四）分組討論學習。品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。）（二）感知生字。）二、回歸主體，自讀自悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。（課件）第三步：拓展延伸，升華情感小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地笑了。（課件出示5自然段）強調(diào)讀準“又大又紅”，適時引導說幾個“又又”的詞語。（板書 漂亮 難看）順勢引出：漂亮的小柳樹看著難看的小棗樹，他是怎么說的?引出小柳樹的兩次嘲諷的話（課件）a、喂，小棗樹，你的樹枝多難看啊！你看我，多漂亮！b、喂，小棗樹，你怎么不長葉子啊?你看我，多漂亮！抽生個別讀，讓學生從小柳樹的話中體會到柳樹的驕傲和無禮。給學生一定的時間找，然后抽生匯報。先讓孩子自由讀，再請幾個同學比賽讀。情感目標：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。⑶.朗讀法。七、板書設計： 春天 秋天1小柳樹 好看 什么也沒結和 小棗樹 難看 結了許多又大又紅的棗子第三篇：小柳樹和小棗樹說課稿15.《小 柳 樹 和 小 棗 樹》說課稿向陽學校熊玉娟說教材簡介各位評委，各位老師，大家好：今天我說課的題目是《小柳樹和小棗樹》，這是二年級上冊第四單元中的一篇課文。比一比，看誰發(fā)現(xiàn)的不同多，我讓學生以小小發(fā)現(xiàn)家的身份來朗讀課文，調(diào)動了同學們的學習積極性，同學們在輕聲自讀課文后，很快就會發(fā)現(xiàn)小柳樹和小棗樹長得不一樣，這時我讓同學們再讀課文，用不同符號畫出小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，畫好之后，我讓同學們再品讀這些句子，要求同桌互相讀一讀，看誰讀得好，在學生讀好所勾畫的句子后，我相機提出：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣外，還有什么不一樣？聰明的同學會隨機答出：（他們性格不一樣），這時，我接著問，你從哪里看出來，快點找出來讀一讀吧，此時，讓同學們采取選讀的方式，來感悟小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。（一）以介紹朋友，導入新課（二）初讀課文，感知它們之間發(fā)生了什么。難點是在理解尺有所短，寸有所長的道理上，真正做到多看別人的長處。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己結了又大又紅的棗子自高自大，相反還夸獎小柳樹。在學生說句子的同時也讓學生明白了柳樹春天發(fā)芽，長出綠葉很美，棗樹秋天會結果子，兩者都有自己的長處，但也有自己的不足。再讓學生進行換位思考：人長得好難免驕傲，你覺得小柳樹驕傲了沒？學生到文中找找小柳樹說的話，并讀一讀，充分感受柳樹的得意驕傲，對棗樹不屑的心理。把讀貫穿整個教學之中。三、教學重、難點：依據(jù)課文內(nèi)容和二年級學生年齡特點：本課的重點應該是指導學生有感情地朗讀課文和領悟課文所蘊含的道理。《小柳樹和小棗樹》這篇課文以擬人的手法介紹了小柳樹和小棗樹各有長短。所以，在引導學生朗讀課文，感悟課文內(nèi)容的同時，要讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，領悟課文的深刻含意。知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。六、說教學過程讀文本抓重點，細細品讀解難點語文課程標準中指出：語文應加強道德教育和人文教育，因而本課中小柳樹與小棗樹對待自己的長處與短處的不同態(tài)度是我設計這篇課文的教學重點，為突破重點，我沒有一段一段的講解課文，二是抓重點詞句引導學生自主學習。為了突破這一難點，我讓學生站在柳樹和棗樹的角色扮演中，讓學生暢所欲言，此時不結果實的柳樹心理怎樣？小柳樹以為小棗樹會說她什么呢？小棗樹像小柳樹那樣嘲笑了他么？她說了什么？學生表達完自己的情感后再回歸課本，在已激活的感情基礎上再來讀讀文中柳樹與棗樹的對話，通過讀來走入他們的心間。正如尺有所短，寸有所短。知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。學法：教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程。我是這樣設計的：小朋友，你們有沒有好朋友??？介紹一下，說說你為什么和他成為好朋友??？學生說后，師說今天老師給大家也帶來了兩位好朋友和一些圖片，你們喜歡嗎？那就請大家認真看看圖上畫了些什么？師出示多媒體課件讓生觀察并說說，對于說的較好的同學，給與激勵性語言表揚。為了加深同學們對課文的理解，最后采用分角色讀的方式，把課堂推向高潮，達到以讀促解，以讀悟理的目的。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習?！痹陂喿x教學中，加強朗讀的訓練，對于提高語言表達能力，發(fā)展形象思維，提高作文能力，提高閱讀教學的效率，有著十分重要的意義。教學難點：感悟課文內(nèi)容，在學習中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。）第二個環(huán)節(jié)：研讀課文，感悟體驗。出示課件描寫小棗樹的圖片和句子：a、樹枝彎彎曲曲的，不點也不好看，b、他看看小棗樹，還是光禿禿的。板書（長處短處）再引導學生想象，你會對小柳樹說些什么？”引導學生說話，學生會對小柳樹有一個初步的了解，知道他看不起別人