【正文】 愛兒童、循循善誘、民主作風等等閃光點，讓學生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。在這個過程中，要反反復(fù)復(fù)地對各式各樣地言語材料進行感受和領(lǐng)悟，反復(fù)地進行感性的和理性的認識。我們所能做的就是留出充分的時間讓學生享受朗讀?！伴喿x時，你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人；你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點。使學生置身其中，感受波濤的洶涌澎湃、壯觀，從而為學習艄公鎮(zhèn)定、機智的品質(zhì)打下深厚的情感鋪墊。真正地讓學生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。設(shè)計理念:（1）引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。一方面表演的學生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。一味的去追求所謂的精彩，什么課都想感動天感動地。如果，我們在教學中以我們深厚的語文功底引領(lǐng)學生落實語文的“本體”：外里顯現(xiàn)靈活扎實的語言運用能力，內(nèi)里表現(xiàn)為豐富學生的情感和精神世界，提升認識價值觀，三年級語文組教研活動紀要活動主題：享受朗讀培養(yǎng)語感學習的具體內(nèi)容：一、教研概要：語感是語言的一種直覺能力，但訓練語感卻是一貫非直覺的過程。在上課時適時地指導、點撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學生的語感卻能夠在反復(fù)對比的讀書過程中有所悟、有所得。而有效的朗讀訓練，必須同思維活動緊密地結(jié)合起來，特別是與想象緊密地結(jié)合起來，才能誘發(fā)學生的語感。”等句子如不運用形象思維，便不會讓人感受到黃河浪濤的雄偉、壯觀更有一種令人望而生畏之勢。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成為學生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學生的心靈。下面，讓我們跟隨本部三年級組青春靚麗的黃春英、繆玲、黃梅芳、黃翠玲老師一起走進《放飛蜻蜓》。“回首來時語文路，潛心會文最是真。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語活動中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語感最初形成的基本手段。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。閱讀教學中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。語文教學必須重視對學生語感的培養(yǎng)。讓學生從文本內(nèi)容中去“入其境，悟其情”。小結(jié)：陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說……實踐證明，讓學生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。張永青:運用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導入課題，不僅激起學生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。（四）關(guān)于評課語文組教研活動記錄活動主題： 《放飛蜻蜓》集體備課 活動過程：解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。因此，根據(jù)學生的語言基礎(chǔ)，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過朗讀進行語感訓練和培養(yǎng)，去廣化、深化、美化、敏化學生的語感?！薄澳鞘鞘裁?，正在洶涌的激流里鼓浪前進？”“坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠勇氣，是連眼也不敢睜一睜。無論哪種都不僅是閱讀教學中一個重要的組成部分，更是幫助學生培養(yǎng)語感，理解課文內(nèi)涵，從而達到教學目的的重要手段之一。二、具體措施：語感的培養(yǎng)不是講出來的，是學生自讀自悟的結(jié)果。一方面表演的學生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。設(shè)計理念:（1）引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。（3）按年級組討論這一課的目標定位及簡要提出突破本課難點的建議（有效突 破難點的金點子）。三年級語文組教研活動紀要活動主題：解讀文本 明確目標 有效教學 ——中年級有效閱讀教學教研活動活動時間：活動過程開場白 一節(jié)課教學目標的達成度如何是評價教學成敗的的重要因素。： 語感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法，而朗讀則是提高學生語言感悟能力的行之有效的 好方法?！睕]有想象，就無從對語言 進行感受和理解?！爸v解只 能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語感也自然會流露于學生惟妙惟肖的誦讀 聲中。這樣，學生對言語的感受就會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們 語文教學的靈魂所在。第三篇：小學語文教研組記錄小學語文教研組記錄三年級語文組教研活動記錄教研內(nèi)容：在反思中進步 在評課中成長、活動時間：活動過程：一、由戴蓓主任做《在反思中進步 在評課中成長》的專題講座（一）反思重點——課堂教學關(guān)鍵詞：教學觀念 教學行為 學生的表現(xiàn)（二）課前準備和課余練習——反思的基點關(guān)鍵詞：教學目標 達成高度 準確的定位（三）學習觀摩——反思的生長點（四）開展對話——反思的要點（五）勇于否定——反思的難點反思的內(nèi)容：。解讀文本，明確目標是教學活動的起點，所以我們教師要學會準確把握教學目標，這是實施有效教學的前提。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”。因此，在指導學生朗讀時，要幫助學生憑借想象走進作品所描述的那個看得見、摸得著，能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。如：《趕海》時引導學生從“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“東逃西竄”想象螃蟹逃生時有趣的樣子；從“小伙伴只努努嘴兒，不做聲……突然，小伙伴?哎喲?一聲叫起來，原來……”體會小伙伴抓螃蟹時的專注努力以及被螃蟹的大螯夾住時疼得齜牙咧嘴的有趣樣子等，讓學生讀出小作者趕海時喜悅、驚訝、歡快的心情。語感能力是語文能力的核心。與其那樣，不如做些實在的，讓學生在語文課堂上打牢基礎(chǔ)，讀好、寫好?；顒尤缦拢簩W習課本上的閱讀材料，然后組成學習小組，并確立組長后明確分工；小小展示臺——漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時要引導學生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。“內(nèi)存”。三年級語文組教研活動記錄16 主題：課題與教研同行理論與實踐碰撞－中年級閱讀教學中有效識字的探究熟悉《課標》要求，正確認識識字教學。我們在教學的過程中，達成了一種共識，追求語文教學的扎扎實實、簡簡單單、回歸本位才是真，做到心中有目標，手中有方法，眼中有學生，我們就能實現(xiàn)有效教學。主持人：我們進行有效教學的研討是一個永恒的主題，不能停下的是實踐的腳步。三年級語文組教研活動紀要14 ——中年級有效閱讀教學教研活動 活動過程主持人：一節(jié)課教學目標的達成度如何是評價教學成敗的的重要因素。解讀文本，明確目標是教學活動的起點，所以我們教師要學會準確把握教學目標，這是實施有效教學的前提。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”。因此，在指導學生朗讀時，要幫助學生憑借想象走進作品所描述的那個看得見、摸得著，能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。如：《趕?！窌r引導學生從“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“東逃西竄”想象螃蟹逃生時有趣的樣子；從“小伙伴只努努嘴兒，不做聲……突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，原來……”體會小伙伴抓螃蟹時的專注努力以及被螃蟹的大螯夾住時疼得齜牙咧嘴的有趣樣子等，讓學生讀出小作者趕海時喜悅、驚訝、歡快的心情。語感能力是語文能力的核心。與其那樣，不如做些實在的，讓學生在語文課堂上打牢基礎(chǔ)，讀好、寫好?；顒尤缦拢簩W習課本上的閱讀材料，然后組成學習小組，并確立組長后明確分工；小小展示臺——漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時要引導學生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識?！皟?nèi)存”。（四）關(guān)于評課三年級語文組教研活動記錄8 活動主題： 《放飛蜻蜓》集體備課 活動過程：解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。張永青:運用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導入課題，不僅激起學生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。小結(jié)：陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說……實踐證明，讓學生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。讓學生從文本內(nèi)容中去“入其境，悟其情”。語文教學必須重視對學生語感的培養(yǎng)。閱讀教學中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語活動中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語感最初形成的基本手段?！盎厥讈頃r語文路，潛心會文最是真。教學目標是教學的靈魂，是規(guī)定教與學的全過程的綱領(lǐng)。課例示范，踐行目標