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【正文】 沒有問題的思維是膚淺的思維?！ 〖せ顚W(xué)生求知欲望 求知欲是學(xué)生追求知識的欲望，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)在動力。建構(gòu)主義理論關(guān)于“在解決問題中學(xué)習(xí)”的理念能引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使他們在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題及解決問題的過程中不斷獲取知識、鞏固知識。學(xué)生有了強烈的求知欲望，教學(xué)就能取得最佳效果。解決問題的過程，也就是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。即使中間穿插一些提問，也主要是對一些事實現(xiàn)象的再現(xiàn)，沒有多大的思考余地。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績?！ 〗o本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)
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