【正文】 精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案二、聯(lián)系生活，理解概念讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識說得真好，儲蓄能支持國家建設，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以下的信息投影：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教學目標：使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及與打折有關(guān)的其他實際問題，進一步體會有關(guān)百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。探索解法。啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答。教學過程：一、復習已有知識經(jīng)驗。完成練習三的第6題。完成練習三的第8題。課題(7)：列程解稍復雜的百分數(shù)實際問題（1）教學內(nèi)容：第11頁例5及相應的“練一練”，練習四第1~4題 教學目標：引導學生在已學會的一些基本的百分數(shù)實際問題的基礎上，引出列方程解一些稍復雜的百分數(shù)實際問題的方法。九月份用水多少立方米？讀題，理解題意分析題意問：十月份用水量比九月份節(jié)約20%，這里的20%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1” 九月份用水量的20%是哪個數(shù)量？讓學生畫圖，根據(jù)圖進一步理解以上3個問題用字母或含有字母的式子表示相關(guān)數(shù)量。教學過程：一、基本訓練根據(jù)所給信息，說出數(shù)量間的相等關(guān)系一條路，已修了全長的60%一種彩電，現(xiàn)價比原價降低10%松樹的棵數(shù)比柏樹多1/5紅花和黃花一共有100朵一種商品，打七折出售。三、課堂總結(jié)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案課題（11）：整理和復習（2）教學內(nèi)容：第16頁7~11題及“探索和實踐教學目的：通過綜合練習。三維目標：在充分感知的基礎上，探索圓柱和圓錐的特征。⑸在圓錐的實物模型中，相互說說圓錐的頂點、底面、側(cè)面和高。⑶如果讓你自己設計一個小旗，你想將小旗設計成什么樣子的？想想一下，如果也這樣旋轉(zhuǎn)一周，會轉(zhuǎn)成什么形狀？自己做一做。難點：培養(yǎng)學生觀察、操作、概括的能力和利用所學知識解決實際問題的能力。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？如果知道的是底面半徑，怎么算呢？小結(jié)：算商標紙的面積，實際上就是算圓柱的側(cè)面積。算后交流，提醒學生分步計算。思維能力目標：提高學生實踐操作、觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。這時，爺爺用竹子量了量麥堆的高和底面的直徑，出了個難題要考考小虎：你能算出這堆小麥大約有多少立方米嗎？這下可難住了小虎，因為他只學了圓柱的體積計算，圓錐的體積怎么計算還沒有學，怎么辦？今天我們就一起來探究圓錐體積的計算方法。② 用倒水的方法量一量等底、等高的圓柱體積和圓錐體積之間的關(guān)系。① 各組說說各種實驗結(jié)果。你能計算出小麥堆的體積嗎？(學生獨立列式計算全班交流)（三）鞏固練習，運用拓展試一試一個圓錐形零件,它的底面直徑是10厘米，高是3厘米,這個零件的體積是多少立方厘米?練一練計算下面各圓錐的體積:實踐性練習師：請你們將做實驗時裝在圓柱容器里的水換成沙（或米）試一試，看結(jié)論是否一樣。六、板書設計：圓錐的體積圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的1/3。師：那我們就用1/3 sh表示圓錐的體積。學生一邊實驗，一邊收集整理數(shù)據(jù)，完成實驗記錄單。（1）教師布置實驗任務。師：看，小麥堆得像小山一樣，小麥豐收了。二、教學目標：知識技能目標：通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系，理解和掌握圓錐體積的計算方法。⑷交流：你是怎么畫的？認識圓柱的表面積。出示例1中的罐頭。情感、態(tài)度與價值觀：能正確運用公式計算圓柱的側(cè)面積和表面積。做練習五第3題。研究圓錐⑴生活中還見過哪些圓錐形狀的物體？⑵仔細觀察圓錐，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組中說一說?？上茸寣W生獨立思考，再討論交流明確兩點：一、首先算出超過20千克的那部分重量；二、行李票的價格=飛機票原價*%。完成第2題（1）理解出油率的意思（2）明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系（3）填表計算完成第4題（1）讓學生獨立完成（2）交流總結(jié)：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案課題（9）：列方程解稍復雜的百分數(shù)實際問題（3）教學內(nèi)容：練習四第10~16題教學目的：通過練習，使學生能比較熟練地掌握列方程解稍復雜的百分數(shù)問題，提高解題能力。通過練習，體會列方程解答稍復雜的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。四、閱讀“你知道嗎”五、作業(yè)。（1）學生試做。（3）交流：是怎樣想的？（4）依次出示書上的問題，問：哪個問題已經(jīng)求出了，哪個問題還沒有求？該怎樣求？（5）學生列式，并講評。理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。先讓學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。引導檢驗，溝通聯(lián)系。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？ 在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。五、自主歸納，實際運用這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領？運用所知識完成練習二的8題。掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。我國2005年10月公布的個人所得稅征收標準：個人收入1600元以下不征稅。我們怎樣計算呢？方法1：引導學生將百分數(shù)化成分數(shù)來計算。稅收是國家財政收入的主要來源之一。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案初步培養(yǎng)學生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學就在身邊，提高知識的應用能力。完成第8題。重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較。教學目標：幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。如果有學生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應的線段圖，再根據(jù)線段圖進行思考。啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題？學生列式計算后，進一步追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣列？進一步引導：此前，曾有人提出“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎？ 學生列式計算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分數(shù)有什么關(guān)系？聯(lián)系學生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案際造林比原計劃多的百分數(shù)。（2）從3個節(jié)目中選2個，有幾種選法。，動態(tài)演示，經(jīng)歷連線過程。3．培養(yǎng)學生歸納推理探索規(guī)律的能力。練習十八第2題。師：運用這條規(guī)律去計算一下6個點和8個點時共連的線段數(shù)。師：那如果把點數(shù)減少一些，是不是會容易一些？少到什么情況下最容易？那我們就從2個點開始，逐步增加點數(shù)，看看有沒有什么規(guī)律？，動態(tài)演示，經(jīng)歷連線過程。第三篇：六年級下冊《數(shù)學思考》參考教案《數(shù)學思考（一）》參考教案1 教學目標：1．通過學生觀察、探索，使學生掌握數(shù)線段的計算方法。下面我們就來看看書上的幾道練習題，看看能不能運用這樣的思考方法去解決它們。師：現(xiàn)在我們知道了總線段數(shù)其實就是從1依次連加到點數(shù)減1的那個數(shù)的自然數(shù)數(shù)列之和。（1）分步指導，逐個列出求總線段數(shù)的算式。課件動態(tài)演示，如下圖）師：大家接著想想5個點可以連出多少條線段？為什么？（引導學生明白：4個點連了6條線段，再增加1個點后，又會增加4條線段，所以5個點時可以連出10條線段。（課件出現(xiàn)下圖，之后學生操作）2．師：同學們，有結(jié)果了嗎？（學生表示：太亂了，都數(shù)昏了）大家別著急，今天，我們就一起來用數(shù)學的思考方法去研究這個問題。第二篇：六年級數(shù)學下冊《數(shù)學思考》教案六年級數(shù)學下冊《數(shù)學思考》教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書明白剛才我們的發(fā)現(xiàn)，并不是巧合，而是數(shù)學本身蘊涵的有趣規(guī)律。雖然學生在本環(huán)節(jié)中獲得的“方法”只是膚淺的、表面的，卻足以解決問題。同時也迫切需要尋求簡便的辦法來解決，從而激發(fā)了探究欲望。（如果時間不夠，可以作為家庭作業(yè)。你們知道為什么會出現(xiàn)這樣的規(guī)律嗎？我們只是通過幾種簡單例子來推理，是不是一定正確呢？讓我們來進一步了解。尋找奧妙。為探究和解決問題打下基礎。使這件事情變得很??（易）。教學目標1．通過例5的問題解決，使學生經(jīng)歷從不知到知，從毫無頭緒到懂得化難為易的思考問題的過程，初步學會用“舉例子”的方法（枚舉法）探索解決問題策略。學情與教材分析人教版小學數(shù)學教材，從一年級下冊開始，每一冊都安排有一個單元“找規(guī)律”或“數(shù)學廣角”的內(nèi)容。教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學六年級下冊第91頁例5及練習十八相應習題。這也是數(shù)學問題解決比較常用的策略之一。曹沖卻利用浮力原理，變稱大象為稱石頭。這樣的挑戰(zhàn)對學生具有很強的吸引力和刺激作用。要求：做好分工，一人畫、兩人檢查、一人記錄。但是，我們不光要知其然，還要知其所以然。：一二組完成第一題的探索，三四組完成第二題的探索。當學生在第一個環(huán)節(jié)獲得一點成功，同時又產(chǎn)生了一些困惑時，強烈的問題沖擊，使學生“試著數(shù)數(shù)看”的想法徹底打消。二、解“漁”讓學生通觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推廣運用，與第一環(huán)節(jié)的目的不同。學生如果只停留在發(fā)現(xiàn)“數(shù)字規(guī)律”那不是我們教學的本意，應該讓學生真正理解“為什么這樣”。當學生掌握于“漁”了，便達到了教學的目的。1．師：同學們，課前我們來做一個游戲吧，請你們拿出紙和筆在紙上任意點上8個點，并將它們每兩點連成一條線，再數(shù)一數(shù)，看看連成了多少條線段。（課件動態(tài)演示，如下圖）師：如果再增加1個點，用點D表示（課件出現(xiàn)點D）現(xiàn)在有幾個點？又會增加幾條線段呢？根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示連線過程）那么4個點可以連出幾條線段？（生:4個點可以連出6條線段。3．進一步探究，推導總線段數(shù)的算法。）（3）歸納小結(jié)，應用規(guī)律。那么答案就是1＋2＋3+…+9＝45）三、鞏固練習師：同學們，在我們生活中有許多看似復雜的問題，我們都可以嘗試從簡單問題去思考，逐步找到其中的規(guī)律，從而來解決復雜的問題。希望同學們在以后的學習中經(jīng)常運用數(shù)學思考方法去解決生活中的問題。2．師：有結(jié)果了嗎？看來這個問題可能有點難度!二、逐層探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了總線段數(shù)其實就是從1依次連加到點數(shù)減1的那個數(shù)的自然數(shù)數(shù)列之和。2=45）10是什么？（人數(shù)）9是什么？（人數(shù)減少）為什么可以這樣做?能不能用數(shù)學思考的方法說明?（引導學生以簡馭繁，以3個人、4個人握手說明算理）(3)會用這種方法解決剛才的連線段的問題嗎?8個點、12個點可以連成多少條線段怎么算?三、鞏固練習師：看,我們換個角度也能用數(shù)學思考“化難為易”，我們都可以嘗試數(shù)學思考方法去解決它們。2．滲透