【正文】 實(shí)行各抓一線，各管一片，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。根據(jù)教師的特長(zhǎng)安排任教學(xué)科。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨機(jī)聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問(wèn)題。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。第二步，說(shuō)課、評(píng)課。學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習(xí)作等，批改認(rèn)真細(xì)致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)書寫方面嚴(yán)格要求，同時(shí)批注一些富于激勵(lì)性的語(yǔ)言，尤其重視來(lái)自作業(yè)的反饋信息，對(duì)于錯(cuò)誤較多的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)，在匯報(bào)課上，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)提出問(wèn)題、自主探究、合作交流等，獲取了知識(shí)。課后，楊老師對(duì)作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想與做法做了詳細(xì)說(shuō)明，雙方學(xué)校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。我們的要求是教師個(gè)人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學(xué)實(shí)踐關(guān)系密切的問(wèn)題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個(gè)人的實(shí)踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。核心是“自主”和“快樂(lè)”。在修改課上，大家通過(guò)共同修改一篇學(xué)生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”等道理。班級(jí)管理采取“標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化、精細(xì)化”,理念新，措施實(shí)，成效大。特色就是品牌，品牌就是出路。學(xué)生參加什么興趣小組由學(xué)生自己選擇。7.“三化”入手，打造安全管理新格局我校立足實(shí)際，從“三化”（檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化、檢查評(píng)比常規(guī)化、任務(wù)分工精細(xì)化）入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為和接送學(xué)生車輛的監(jiān)管，及時(shí)開展安全教育活動(dòng)，確保學(xué)生“快樂(lè)地學(xué)習(xí)、安全地活動(dòng)、健康地生活”。一、以德促教，激活發(fā)展內(nèi)需，永葆教研熱情教研是一輩子的事，不是一陣子的事。如何通過(guò)教學(xué)管理來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)水平，把教研滲透到教學(xué)過(guò)程中的每一步是不二選擇。三、以點(diǎn)促面，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造教研梯隊(duì)農(nóng)村學(xué)校教師成長(zhǎng)空間較窄，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較嚴(yán)重。我們倡導(dǎo)學(xué)—展—點(diǎn)—練的共生課堂模式行之有效。特別是在五項(xiàng)管理、課后服務(wù)、雙減政策的大形勢(shì)下，我們學(xué)校主動(dòng)作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進(jìn)五項(xiàng)管理，用學(xué)生分組、教師分工、時(shí)間分段、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的方式推進(jìn)課后服務(wù)，用內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、家校合作的方式推進(jìn)雙減工作。面對(duì)新時(shí)代新問(wèn)題，改革創(chuàng)新是教研的主旋律。四、以課促課，開展課題研究，提升教研品味用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質(zhì)的一貫做法。在“批”上，我校要求作業(yè)批改人性化，先看亮點(diǎn)后找問(wèn)題，力求作業(yè)訓(xùn)練減負(fù)不減效。二、以管促訓(xùn)，夯實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵守教研規(guī)范備教輔批查等教學(xué)環(huán)節(jié)是教師的日常工作，年復(fù)一年，不少教師會(huì)因重復(fù)的工作而倦怠，教學(xué)環(huán)節(jié)大打折扣。在教育改革的大環(huán)境下，幾乎所有學(xué)校和教師都在大興教研之風(fēng)，但應(yīng)景式教研、應(yīng)付式教研、被動(dòng)式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴(yán)重制約了教育教學(xué)的發(fā)展。早晨打掃衛(wèi)生的學(xué)生一邊掃地，以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時(shí)間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊(duì)歸來(lái)，每個(gè)班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學(xué)生在教室安靜地展開午讀活動(dòng)，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記……我校將詩(shī)文誦讀活動(dòng)與《國(guó)學(xué)啟蒙》（即《傳統(tǒng)文化》）地方課程實(shí)施結(jié)合起來(lái)，每學(xué)期都舉辦一次詩(shī)詞美文誦讀活動(dòng)，集中展示全校學(xué)生的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。2.“快樂(lè)大課間”——在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)“人人有項(xiàng)目，人人有特長(zhǎng)。，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享我校和本XX石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進(jìn)行教學(xué)教研、校園文化交流等活動(dòng)，相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，開展了“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。學(xué)生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進(jìn)行。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂(lè)作文”教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解貼近教學(xué)實(shí)際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時(shí)，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。我校組織教師與結(jié)對(duì)學(xué)校相互觀摩聽課、評(píng)課，做到每學(xué)期不少于2次，于11月26日進(jìn)行第一次教學(xué)教研活動(dòng)，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期周一的集體備課時(shí)間各備課組教師能在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合理充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)設(shè)計(jì)），著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”。，積極組織學(xué)生參加活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的。集體備課在各教研組內(nèi)進(jìn)行，采用說(shuō)課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。學(xué)期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項(xiàng)最后得分，作為績(jī)效工資的重要依據(jù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)期末，教導(dǎo)處對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。我們不斷探索其新的管理模式和方式，擴(kuò)大基層組織在教育教學(xué)管理中的自主權(quán)，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)和行政管理人員包靠年級(jí)蹲點(diǎn)檢查負(fù)責(zé)制，行政干部深入年級(jí)組，與師生同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強(qiáng)研究指導(dǎo)提高。加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，努力搭建一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，為促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展增添了動(dòng)力。：所查中發(fā)現(xiàn)教師的教案為電子稿，建議教師要形成紙質(zhì)稿并進(jìn)行二次備課，形成適合自己的教案。學(xué)校還制定了嚴(yán)格的聽課評(píng)課制度，要求聽課當(dāng)天報(bào)告、當(dāng)天評(píng)比，同時(shí)作業(yè)每周送檢制度也能得到落實(shí)。我們將以這次視導(dǎo)檢查為契機(jī)，虛心聽取各位領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見和建議，追求卓越，腳踏實(shí)地，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。上學(xué)期，我們以“勿忘國(guó)恥〃警鐘長(zhǎng)鳴”主題紀(jì)念南京大屠殺死難同胞公祭主題教育，組織開展了看愛國(guó)電影、讀愛國(guó)書籍、辦愛國(guó)手抄報(bào)和黑板報(bào)、進(jìn)行愛國(guó)演講等系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。三是加強(qiáng)學(xué)生管理的責(zé)任意識(shí)。并將檢查結(jié)果納入班級(jí)評(píng)價(jià)。四是外派學(xué)習(xí)。為了有條不紊的地開展好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，首先我們營(yíng)造濃厚的畢業(yè)氛圍。開學(xué)之初，我校又申報(bào)兩個(gè)省級(jí)課題。從而在備課與授課過(guò)程中在做到心中有數(shù)，訓(xùn)練有目的。一是學(xué)校成立督查小組，每個(gè)人必須按此種模式教學(xué)（1個(gè)月）。（二）、在磨課中收獲，在磨課中成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到教師中，深入到課堂上，了解教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，幫助教師及時(shí)解決教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)認(rèn)真檢查，督促落實(shí)。以前，由于我校受師資條件的限制，體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等很難全部設(shè)專職教師。級(jí)部主任負(fù)責(zé)級(jí)部紀(jì)律。早飯空，20分鐘學(xué)生吃完飯進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，值日生7:40前完成衛(wèi)生清掃工作。我校根據(jù)實(shí)際情況修訂了《 教學(xué)常規(guī)檢查制度》《 考勤管理制度》《 教師全員育人導(dǎo)師制》等一系列規(guī)章制度。各級(jí)部還廣泛開展了“愛我校園、文明禮儀伴我行”、“誠(chéng)實(shí)守信、做文明中學(xué)生”等主題教育，創(chuàng)建文明校園，加大日常常規(guī)檢查評(píng)比力度，將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，塑造“女有淑女之風(fēng)，男有紳士之度”的**中學(xué)學(xué)風(fēng)度。③、以學(xué)生社團(tuán)為抓手，全面培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力。繼續(xù)倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研”，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的作用，不斷提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，安排新教師外出參加有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以拓寬新教師學(xué)習(xí)范圍。把“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”作為評(píng)價(jià)課堂的核心標(biāo)尺，通過(guò)一人一課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和高效課堂公開課開展高效課堂的觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際案例剖析高效、低效產(chǎn)生原因，把握實(shí)現(xiàn)高效的基本要求，讓教師明白應(yīng)堅(jiān)持什么，放棄什么，改進(jìn)什么。加強(qiáng)課題研究，深化教科研工作。堅(jiān)持“精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)”的課堂教學(xué)特色，努力構(gòu)建高效課堂。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各處室、各教研組、各級(jí)部堅(jiān)持主管負(fù)責(zé)制，落實(shí)誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，健全制度，強(qiáng)化部門管理意識(shí)。②.嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。通過(guò)創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，開闊了教師的知識(shí)面，增加了信息儲(chǔ)存量，促進(jìn)了自身發(fā)展，也為學(xué)生知識(shí)面和信息量的增加提供了保障，為創(chuàng)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了爭(zhēng)做現(xiàn)代“淑女”、“紳士”活動(dòng)的深入開展。同時(shí)，評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了教師的主體地位，管理者不再是傳統(tǒng)意義上的“管”和“控”，而是尊重教師，信任教師，理解教師，愛護(hù)教師，努力為每位教師的工作，生活創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，使其在工作中有新的發(fā)展提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，大力開展“強(qiáng)師德、鑄師魂”主題教育，掀起比師德，比業(yè)務(wù)，比奉獻(xiàn)的熱潮。榮獲即墨市初中教育教學(xué)優(yōu)勝學(xué)校、即墨市教書育人先進(jìn)單位稱號(hào)和即墨市第一屆教育教學(xué)管理（方法）“新異獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。工會(huì)、婦委會(huì)積極加強(qiáng)職工的思想道德的教育。自2016年開始，我們?cè)谌ｉ_展了以“品書香，潤(rùn)情操”為主題書香校園創(chuàng)建活動(dòng)。規(guī)范辦學(xué)行為，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。④.以課堂教學(xué)為突破口，狠抓課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)有效性，向45分鐘要質(zhì)量。為了使每個(gè)學(xué)生都有新進(jìn)步和發(fā)展，我們堅(jiān)持實(shí)施分層遞進(jìn)式教學(xué)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到開發(fā)。，向科研要質(zhì)量。我校堅(jiān)持《高效課堂、有效學(xué)習(xí)精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)》的課堂教學(xué)特色，努力構(gòu)建高效課堂。抓好教師專業(yè)發(fā)展。這樣，就有5位一線專職教師成為我校本學(xué)年度的新教師。上學(xué)期，我們同市教育局教研室、市教師進(jìn)修學(xué)校，青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)七中及我市部分農(nóng)村初中學(xué)校。學(xué)校按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、上足體育衛(wèi)生、健康課程，相關(guān)授課教師切實(shí)履行職責(zé)，上好每一節(jié)體育、衛(wèi)生、健康教育課程，提高授課質(zhì)量，積極營(yíng)造學(xué)校良好的藝體工作氛圍。學(xué)校成立了“雛鷹”文學(xué)社，各級(jí)部以班級(jí)為單位成立分社，目前《“雛鷹”文學(xué)社學(xué)生作品集》電子稿已經(jīng)編輯成冊(cè)，即將出書。第二篇：初中教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料追求卓越 腳踏實(shí)