蘇教版必修一青年在選擇職業(yè)時的考慮課堂教學(xué)實錄(存儲版)
【正文】 矛盾。 生滿懷豪情地齊讀。她最珍重的品德是尊重他人，可以想象一位尊重病人和他家屬的醫(yī)生將是多么暖人心意呀？寬容是世界上最大的美德，而這也正是她的特點，寬容的人心中必有著無私的愛，這是對一名醫(yī)生來說再重要不過的了。醫(yī)者，父母心。最后請同學(xué)們把自白和分析落實成文字，寫在小作文本上，老師想和你們分享。郁金香來自荷蘭，一個有風(fēng)車和大公園的美麗國度，一個充滿童真與愛的國度。 當堂有三組同學(xué)分析交流，這里選錄楊靚汝、楊菁馨一組： 實物投影所分析同學(xué)的“自白”?！边@“骨灰”是借代 ，借指我們遺留下的事業(yè)或美名。 生：老師，第 3個問題實際上是讓我們理解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)應(yīng)遵循的指針 —— 人類的幸福和我們自身的完美。 16— 19節(jié)是反面論述錯誤思想 上的職業(yè)使我們感到壓抑、自我欺騙乃至使倉促從事的人毀滅； 20— 21節(jié)正面論述正確思想上的職業(yè)會使我們行為高尚，擁有高尚的地位，提高自身的尊嚴。如果說第 13節(jié)馬克思是在說“選擇 怎樣的職業(yè)”的原則，那么“這一切”包涵的應(yīng)是“怎樣選擇的原則”。 師：對，請問 17歲的 馬克思注意到選擇職業(yè)時應(yīng)請教父母，借助父母的幫助，我們今天做到了嗎？ 生笑道：我們父母包辦太多了。因為第 2段說虛榮心只是“使我們覺得是受鼓舞”，易使人受名利驅(qū)使失去理智，選擇時喪失自我。請同學(xué)們集體誦讀第 13段， 思考馬克思以排比句式表述他要選擇的職業(yè)有何作用？ 生（集體誦讀后）：排比句式運用使得他觀點的表達連貫酣暢，極好地表現(xiàn)出一種理性思辯力量和青春的激情。 師：機智，聰明！ 生 4：他可以做一個社會慈善家，如果他有足夠的資金的話。 生 6：我搜尋過相關(guān)資料，馬克思寫這個自白時才 15歲，他喜歡紅色和常綠芳香的瑞香，他應(yīng)該是一個年輕 有活力、有激情、熱情奔放的人。 生 2：從“目標始終如一”看見他比較執(zhí)著。 課時安排 兩課時 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)準備 1．去圖書館閱讀檢索，或上網(wǎng)搜索有關(guān)馬克思（尤其青年馬克思）的生平介紹材料，了解馬克思的生平和本文的寫作背景及馬克思對人類的偉大貢獻。從“用件”教學(xué)的角度說，文章的兩大“原則”是對學(xué)生規(guī)劃人生的指導(dǎo)。深入挖掘其豐富的內(nèi)涵，希望通過深入的研讀能對學(xué)生的精神品格的養(yǎng)成起一些涵詠作用。 2．學(xué)生“我的自白”的分析與人生設(shè)計。 1．（投影教材附錄《馬克思的自白》）從這份自白中，你能分析馬克思具有怎樣的性格特點和潛在個性特質(zhì)嗎？ 生 1：從“最珍重的品格”來看，他追求純樸與剛強；從座右銘看出他是個很有主見的人。 生 5：能夠諒解輕信，可見馬克思有著寬恕的品格，同時這也是有理智的人才能作出的舉動。 生 3：也許他成不了一個成功的政治家，也許他的政見不為當時資產(chǎn)階級政府采納，但他可以成為一個成功的社會活動家，以他不屈不撓的斗志和執(zhí)著的追求去影響更多的人，推動社會的進步。 師：三個答案之間關(guān)系如何，暫存疑，弄清了全文邏輯脈絡(luò)，也就弄清這三個答案間的內(nèi)在關(guān)系。 師：除了體質(zhì)，馬克思認為還有哪些我們選擇職業(yè)時需要考慮的因素？為什么要考慮？ 生：虛榮心。虛榮、幻想都會使我們失去理智，所以我們該怎么辦？ 生集體答：請教父母。 師：對，排除了一種被動的、為時俗所束縛的虛榮心，方可輕松選擇，再看身體與能力許可?，F(xiàn)在看第 2問：馬克思是如何闡述他對選擇“我們深信其正確的職業(yè)”的理解的？ 生： 20節(jié)“相反”表明使用了正反對比論證?，F(xiàn)在我們來討論第 3個問題。正因為他選擇的職業(yè)如此崇高，所以，馬克思自信地宣稱：“面對我們的骨灰，高尚的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1