【正文】 學(xué)策略，并注意做好課后反思。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見(jiàn)題型占75%，較難題占20%。二是注重詞語(yǔ)造句、擴(kuò)句、修改病句等句式訓(xùn)練。三是部分老師對(duì)教材的重點(diǎn)課文沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心的品味和咀嚼，導(dǎo)致“夾生飯”。一切問(wèn)題的產(chǎn)生，源于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解。六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析（三）這次質(zhì)量考查六年級(jí)總體情況比較滿意，全班19人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)14人，%。90%的學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容（也就是課內(nèi)閱讀），能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，提高合格率。結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)差生耐心輔導(dǎo)的習(xí)慣。錯(cuò)別字在積累運(yùn)用、短文概括中都有這種現(xiàn)象。命題的要求也淺顯易懂，一目了然，降低了難度，便于學(xué)生審題。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。針對(duì)教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過(guò)程，抓提升，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。二是作文教學(xué)還沒(méi)有得到足夠重視。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明教師在日常教學(xué)中具有如下優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)比較扎實(shí)。靈活性。寫(xiě)字教學(xué)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，又要對(duì)易讀錯(cuò)的字，易寫(xiě)錯(cuò)的字，難寫(xiě)的字給予必要的指導(dǎo)力求學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀；在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦等方面，也要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。閱讀課文片段，按要求作答中，“元宵上市”中的“元宵”的意思是湯圓，很多孩子寫(xiě)成正月十五；“紅火而美麗”中的“紅火”的意思，也有很多考生出錯(cuò)。把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，特別容易寫(xiě)錯(cuò)別字。本次檢測(cè)以基礎(chǔ)知識(shí)考核為主，有新、活題型，重在考查學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力。綱本性。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)的過(guò)程中，注重教法指導(dǎo)，使學(xué)生在第一時(shí)間能領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)掌握的要點(diǎn)。想一想，我們的作文本發(fā)下去之后，又有多少學(xué)生能認(rèn)真去看一看老師是如何修改自己的作文的呢？又有多少學(xué)生會(huì)到老師跟前問(wèn)一問(wèn)老師為什么要這樣修改自己的作文呢？三是學(xué)生的生活過(guò)于單調(diào)。知識(shí)點(diǎn)的教法指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練力度要加大，對(duì)學(xué)生平時(shí)的答題要嚴(yán)格批改，平時(shí)的嚴(yán)格是為了保證考試不出不該錯(cuò)的差錯(cuò)，力爭(zhēng)出成效。作文審題不清、中心把握不準(zhǔn)、缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)不能正確使用。課內(nèi)閱讀考查的是人教版六年級(jí)的課文《山中訪友》，在答卷中，學(xué)生能夠認(rèn)真審題，及時(shí)作答，但是錯(cuò)誤也會(huì)百出。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、大膽積極發(fā)言的好習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高閱讀能力。三、卷面分析通過(guò)閱卷的情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固扎實(shí)，運(yùn)用靈活，大部分學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)；但還有少數(shù)學(xué)生理解能力較差，獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作不認(rèn)真，組材沒(méi)有圍繞中心。加強(qiáng)寫(xiě)字的練習(xí)，注意筆劃的細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，把字加強(qiáng)獨(dú)立審題訓(xùn)練。牢牢把握《課標(biāo)》中對(duì)知識(shí)與技能的底線要求。學(xué)生能讀懂短文的意思，理解短文表達(dá)的中心，完成設(shè)計(jì)的一些跟短文內(nèi)容理解有關(guān)的問(wèn)題。寫(xiě)（）然（）（），學(xué)生有難度。另外還有知識(shí)的拓展面比較廣，教師思維仍有一定的局限性，在以后的復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意多練習(xí)，讓學(xué)生多見(jiàn)識(shí)。這四大類是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)。，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。（5）、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體四、存在的問(wèn)題學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從整體來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是暢所欲言，表達(dá)了真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴；二是語(yǔ)句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。（4）口語(yǔ)交際題是很簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，但是失分不少，對(duì)“嫦娥三號(hào)”的成功發(fā)射“你想到了什么？想說(shuō)什么？”這個(gè)問(wèn)題還有學(xué)生竟然回答不了。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文考試質(zhì)量分析六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析賓陽(yáng)縣露圩鎮(zhèn)上塘小學(xué) 韋冠初2013秋學(xué)期期末考試結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，心中既有喜，也有幾分的憂。竟然有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，究其原因，我想主要是平時(shí)忽視他們背誦、默寫(xiě)。: 此次作文題目《我的同桌》，內(nèi)容不作過(guò)多限制，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有腦可思、有話可說(shuō)，有手可寫(xiě)。（4）、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文考試質(zhì)量分析實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010年秋學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析 期中質(zhì)量檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的三重功能，現(xiàn)謹(jǐn)就本次考試做如下分析：一、試題具有全面性本次測(cè)試共有九大題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用，閱讀與理解，習(xí)作四大類。各班人均分、合格率、優(yōu)秀率及三項(xiàng)和如下：班級(jí) 人均 100 100 100 100 85 98 100 100 76 83 83 100 100 11 12 100 100 81 415 84 80 89四、反思題目靈活，學(xué)生的理解能力有限，以后再學(xué)生的理解閱讀理解