六年級品德與社會質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 幾方面的原因：（1）教師帶的統(tǒng)考科目較多使得該學(xué)科的被分散，課時緊張；（2）一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，課下沒鞏固；（3）學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強(qiáng)，看問題還不夠全面；（4）課堂效率還有待提高?，F(xiàn)將本次《品社》科畢業(yè)考試卷分析與質(zhì)量分析如下：一、試卷分析本次試卷，以《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為依托，充分體現(xiàn)新課程中倡導(dǎo)的新理念。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。從整體上講，學(xué)生較好地掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。平時經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；總而言之，《品社》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。本次試題通過不同的知識載體，全面考查了學(xué)生的觀察能力、判斷能力、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會的能力等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生對簡答題的解答不能正確表達(dá)。（2）重視各種能力的考查。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，學(xué)會認(rèn)真審題。本次參考人數(shù)28人，平均分為53及格率達(dá)到76%?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。：判斷題比較容易，都是課本上的知識，大部分同學(xué)能答對，除了個別的沒背過或是馬虎的學(xué)生，總有心明口不明的味道，對于原因闡述不明，暴露出考生平時上課聽講存在注意力不集中，或者表達(dá)能力這方面有一定欠缺。如：我國最熱的地方是新疆的“吐魯翻”，最冷的地方是黑龍江的“墨河”讓人啼笑皆非，同時我們也應(yīng)該認(rèn)真反思，我們在教學(xué)中還該做些什么……三、幾點(diǎn)建議從上面的試題和答卷情況來看，我們雖取得了一定的成績，但還存在著太多的憂慮。同時，同學(xué)們清楚地了解祖國的進(jìn)步與發(fā)展歷程，懂得我們今天幸福生活的來之不易。第三大題檢測了同學(xué)們對世界文明古國燦爛的歷史文化和歷史偉人的了解。從學(xué)生答題情況也不難看出我們的教師在鉆研教材、教學(xué)方法、開展教學(xué)活動以及責(zé)任心等方面暴露出來的問題。（5）第五大題簡答，考查學(xué)生怎樣和別人相處，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。二、答卷分析本次期末檢測考試學(xué)生表現(xiàn)一般，大部分學(xué)生能掌握課本里的基礎(chǔ)知識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，基本上能夠獨(dú)立地完成答卷。3題，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，了解地球是人類生存的家園，人類只有一個地球。教師對教材知識的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類整理，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。第一篇：六年級品德與社會質(zhì)量分析潞城市城關(guān)中心學(xué)校20142015學(xué)年第二學(xué)期期末文化素質(zhì)測試六年級品社學(xué)科試卷分析本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，為全面了解六年級品社教學(xué)情況，促進(jìn)今后六年級品社教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期六年級品社學(xué)科試卷分析 如下：一、測試基本情況本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學(xué)六年級學(xué)生的特點(diǎn),使
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