六年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 ，我們的生活不一樣。（6）第六大題，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，森林的作用怎樣保護(hù)好森林。主要是考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生失分高的原因主要是教師的教學(xué)進(jìn)度跟不上，或者較快的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生識(shí)記的面相對(duì)狹窄。第二大題判斷題，主要考查生活中處處都有陷阱，不忘歷史，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等問(wèn)題。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)?！蓖ㄟ^(guò)生活案例去融匯貫通所學(xué)知識(shí)等。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。第三大題選擇題，第四題連線題，第五簡(jiǎn)答題，第六實(shí)踐題。（2）第二大題是此次檢測(cè)考試得分最高的一題，主要考查的知識(shí)點(diǎn)毒品的危害，良好的行為習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境。從所考的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，覆蓋面只涉及三方面的知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)難度一般，都圍繞課本知識(shí)點(diǎn)來(lái)考。題型新穎，突出教材重點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，知識(shí)含蓋面廣。二、答卷分析 本次期末檢測(cè)考試學(xué)生表現(xiàn)非常出色，大部分學(xué)生能掌握課本里的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，基本上能夠獨(dú)立地完成答卷。（3）“我們的生活不一樣”一題，同學(xué)們對(duì)世界不同國(guó)度人民的生活習(xí)俗比較清楚，因此在第一小題中，不同國(guó)度的人所崇拜的動(dòng)物，同學(xué)們都能做出正確的選擇。我們還需要把品德與社會(huì)的教學(xué)帶入到學(xué)生生活中去，讓同學(xué)們多了解、多實(shí)踐、多收集，把課堂教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不能再延續(xù)過(guò)去那種只畫重點(diǎn)讓同學(xué)們“死記硬背”的教學(xué)模式。教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。試卷知識(shí)覆蓋全面，試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。（2）重視各種能力的考查。最后一題學(xué)生幾乎全部能答滿分。它們是在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，設(shè)置了大量開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。在今后的教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握與反饋，要提倡學(xué)生多讀多看綜合性電視節(jié)目，增長(zhǎng)課外知識(shí)。在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生知識(shí)記憶不牢，該背的知識(shí)沒(méi)有鞏固。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”教師要通過(guò)學(xué)習(xí)研究接收教育教改新信息，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，讓品社科的教學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步。（三）改進(jìn)措施針對(duì)本張?jiān)嚲泶嬖诘膯?wèn)題，制定以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢，將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。本次試題通過(guò)不同的知識(shí)載體，考查了學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的各種能力，如簡(jiǎn)答題1小題。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,但學(xué)生的成績(jī)不理想，面對(duì)學(xué)生的試卷，我不禁
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