【正文】 認(rèn)真審題、答題等良好習(xí)慣。三、卷面分析“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分分為看拼音寫(xiě)字詞﹑給帶點(diǎn)字選擇正確讀音﹑給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、按要求寫(xiě)句子、按所學(xué)內(nèi)容和要求填空、語(yǔ)文實(shí)踐等題目。如教材推薦的閱讀書(shū)目，一定要指導(dǎo)學(xué)生讀。全年級(jí)最高分95分。失分多的題目有第二大題的第六小題和材料二的第五小題，其次就是作文，普遍得分不是很高，大多都扣到五分及以上。二、試題分析本次考試試卷知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，從“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀積累與運(yùn)用”、“習(xí)作”三個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，沒(méi)有學(xué)生感覺(jué)很生疏的題型，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。三是寫(xiě)作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔。立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)上述問(wèn)題，提出如下改進(jìn)措施：重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。(4)加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，可以采取讀說(shuō)寫(xiě)用等形式，檢查學(xué)生對(duì)課文常用字、詞、句、段的掌握程度，抓細(xì)抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。（3）重視作文的講評(píng)，激發(fā)寫(xiě)作熱情作文的評(píng)講很重要，每一次的作文評(píng)講不能蜻蜓點(diǎn)水，要成為學(xué)生下次寫(xiě)作的熱情。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。有些班級(jí)，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。從卷面上看第一小題比較簡(jiǎn)單，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限，得分率就不那么盡人意了。閱讀能力、理解能力不強(qiáng)的同學(xué)在這題失分較多。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，部分學(xué)生所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。三種情境：為了獲取文學(xué)體驗(yàn)的閱讀；為了獲取信息的閱讀；為了完成任務(wù)的閱讀。加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣，真正讀懂文章的內(nèi)容，抓住文章的主旨，體會(huì)作者的情感，從而提高學(xué)生的閱讀感悟能力和分析理解能力。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平?！靶枰笔亲魑膫€(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫(xiě)，才會(huì)覺(jué)得作文是一種快樂(lè)。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和建議1，注重積累，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“冰凍三尺，非一日之寒”，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)日積月累的過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。（2）學(xué)生的作文基本功不扎實(shí)?！咀魑摹?從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)；二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。七、名句天地這一題是句子補(bǔ)充，均出自課文的“讀一讀 背一背”，所以大部分同學(xué)能得滿分，只有個(gè)別基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)失分。學(xué)生完成完成得不是很好。（二）選擇正確的讀音 這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語(yǔ)文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯(cuò)誤，這也同時(shí)說(shuō)明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有好好掌握。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。（4）搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍利用好學(xué)校的宣傳欄，校園小廣播，班上的“學(xué)習(xí)園地”，把學(xué)生的優(yōu)秀 作品展示出來(lái)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在作文教學(xué)中，除了要加強(qiáng)學(xué)生審題、選材、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等作文專項(xiàng)訓(xùn)練外?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子