【正文】 遍和書中的解法對比 。如何恰到好處的設計好教學方案，讓學生能有較高的興趣來參與教學活動；如何深入淺出的教學，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節(jié)課。2了解人們以多種方式描述運動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。5舉例說明運動和靜止的相對性。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。（字幕出現(xiàn)：宇宙“大爆炸理論”： 宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。師：同學們請看，這就是太陽系。生命在于運動5多媒體課件出現(xiàn)動物奔跑圖像（錄像）。（板書：二、運動的描述）師：看看詩人是怎樣描述運動的。2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。在物理學中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復雜。師：你又是如何判斷小鳥在做機械運動的？生2：小鳥相對樹木位置發(fā)生變化，所以小鳥在做機械運動。師：因此，我們可以得到一個什么結論？生：宇宙中的一切物體都在做機械運動。那么，你認為誰說的對？請大家分組討論下。參照物不同，所得到結論是不一樣的?；匦耪f：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當?shù)母杏X，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪。而沒出門，躺在床上能算是旅行么？師：大家都表達了自己的觀點，很好。因此，要判其有罪，法官也要有相應的物理知識。生4：西瓜的質量大。（多媒體課件顯示問題三，出現(xiàn)字幕：問題三：在第一次世界大戰(zhàn)中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個小東西在游動。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）師：（出現(xiàn)動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經(jīng)過站臺。【小結】對本課所學習的知識點再次進行提點。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。篇8：八年級物理教學設計知識與技能知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦或千瓦。這是為什么？”進而通過演示實驗，觀察不同瓦數(shù)電燈泡的使用與電能表鋁盤轉動快慢不同。手搖速度快→能量轉化快→功率大→燈泡較亮手搖速度慢→能量轉化慢→功率小→燈泡較暗教材指出了電功率的單位是瓦特，應結合電功率的定義式向學生說明1W的含義：用電器在1S消耗1J的電能，其功率就是1W，即IW=1J/s。學生通常會認為報刊或電視中的內(nèi)容以及家長、老師的話都是正確的。可以補充以下問題：把你的計算結果與用電器銘牌上標識的額定功率相比較，計算結果準確嗎？如果結果不同，原因可能是什么？估計你家中還能安裝多大功率的電器？如果隨手關掉不用的用電器（如電燈、電風扇等），估算一下每月可以節(jié)約多少電能？節(jié)約的電費是多少？篇9：八年級物理教學設計［設計意圖］本節(jié)是本章《質量與密度》的第二節(jié)。這個記者把電功率和電能混淆了，教學中要引導學生注意區(qū)別這兩個概念以及它們的單位。然后分別加快及減慢轉速，使燈泡亮度變強和變?nèi)?。演示新教材是通過比較電能表表盤轉動快慢引入電功率概念的。并且，課堂上給予的問題多來自現(xiàn)實生活中的實際的例子，以培養(yǎng)學生將理論與實際相練聯(lián)系，將理論運用于實際的應用能力。小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。西瓜質量很大，速度又那么大，自然就產(chǎn)生了極大的威力了。生2：因為速度飛快。所以，商人是犯了欺詐罪。因為我躺在床上不動，還要寄錢給你；如果你在床上，會把錢寄給我么？生3：我認為商人有罪。（多媒體課件顯示問題一，出現(xiàn)字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。）師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物?，F(xiàn)在讓汽車運動。第一個同學的例子，是地面；第二個同學的，是樹木；第三個同學的，是房屋。師：很好。師：那么，科學家用什么來描述運動？科學家用特定的概念、數(shù)學工具以及實驗的方法來描述與研究運動。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。現(xiàn)在請同學們說說看，我們生活在怎樣的世界里？生：我們生活在運動的世界里。地殼的運動產(chǎn)生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。教學準備多媒體課件展示相關器材（電腦，投影儀等）教學過程設計【運動的世界】介紹宇宙師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。物理學研究問題的一個重要方法就是從簡單到復雜，從而引入機械運動的概念。3不了解運動與靜止的相對性。教好這節(jié)課也將為學生學好力學打下良好的基礎。3．理解密度的物理意義．能力目標：1．探究同種物質質量與體積的關系。另外還應該大量列舉生活中的摩擦實例，增大和減小摩擦的方法等知識以幫助學生理解摩擦力。如果按照課本上的實驗裝置來做，同學們會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)很不穩(wěn)定，并且很難控制木塊做勻速直線運動，我們設計了一個讓彈簧測力計靜止，抽拉下面木板或棉布的實驗，讓學生討論并通過改變木塊對木板的壓力來研究摩擦力跟壓力的關系。二、將抽象知識生活化，體現(xiàn)從“生活走向物理”的教學理念摩擦力這個概念比較抽象，雖然生活中很常見，但學生并不了解，所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學生的生活。一方面可以拓展課堂時空，使學習不僅是一堂課所學內(nèi)容，它打開了學生的視野，穿越時間的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關知識濃縮在一起，供學生采摘。在以后的教學中應該讓學生在充分分類的基礎上，從中挑出一組依照彈性和塑性分類的一組，讓學生分析這一種分類的標準是什么，同樣回到了環(huán)節(jié)的主題。從學生的生活出發(fā)，關注學生的體驗。然而力的概念十分抽象，要使初中學生真正建立起力的概念不是一件輕而易舉的事，要通過本節(jié)教學使學生逐步加深對力的概念的理解。答案：量程選小了。方法：用電流表與小燈泡或定值電阻串聯(lián)后接觸電源的兩極，若表針正向偏轉，則靠近電流表正接線柱的一極就是電源的正極，若表針反正向偏轉，則靠近電流表正接線柱的一極就是電源的負極。解答：實際電流值是9A。實際測試中學生答第三問問題最大，可能是圖中有改動導致觀察和思維都受干擾，其實只要改動L2連接電流表“―”接線柱的端頭，將其接到電流表“3”上，使流經(jīng)L2的電流也流經(jīng)電流表即可。被測電流不能超過電流表的量程，否則會燒壞電流表，采用“試觸”來判斷被測電路中的電流是否超過了電流表的量程。（師語）由于選材和變阻方式不同，變阻器會有很多種類，課后請同學們也試著設計一種變阻器，并了解實際生活中的其他變阻器件的應用。繞線（目的：減小空間范圍）抽頭。（學生）發(fā)現(xiàn)：導體長度越長則電阻越大。）研討與發(fā)現(xiàn)。目的：探究粗細、長短都相同的銅絲、不銹鋼絲的導電情況。領悟探究的意義。教師組織學生收集、觀察家用電線并提出思考：普通導線為什么多用銅制成？第二環(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)。五、教后記篇3：八年級物理教學設計學情分析本校新課程研究始于20xx年9月，初期目標是構建具有“探究性的學習、問題式的教學、合作化的課堂”等特色的課堂教學。用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小 。（3）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向 ___ ，觀察時，視線必須與刻度盤 。學習重難點：彈簧測力計的使用方法既是此節(jié)的重點，又是此節(jié)的難點。向提問如何進行實驗體驗和測量滑輪組機械效率機械學生活動：思考，討論和回答，教師引導學生分組實驗，采集數(shù)據(jù)，分析計算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。額外功：為了達到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功。掌握實驗探究機械效率的基本方法。三、教學目標知識和技能目標①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來源、聯(lián)系等關系。大部分同學能夠適應本節(jié)課的基本要求，同時也應當主意少數(shù)同學學習能力不足的現(xiàn)象。其內(nèi)容包含本章節(jié)機械功能特點、功、功率等相關知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運動、平衡等眾多知識。六．歸納與小結1）溫度的定義、單位及單位符號是什么2）溫度計的用途是什么，它的原理是什么，它由哪幾部分組成 3）如何正確使用溫度計、如何讀數(shù) 4）其他溫度計 七．布置作業(yè)作業(yè)：小華在物理實驗中是這樣做的：老師叫他測量一下桌上的水的溫度，他隨便拿了一只溫度計插入水中，并使玻璃泡與杯底接觸了。另外，在科學研究中還會采用華氏溫度 3）規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標準大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃.把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃ 4）實驗體會：器材：在桌面上分別放課前準備的三杯水方法：選兩位同學做體會實驗，并把他們命名為甲同學和乙同學。（2）通過對溫度計的使用的學習，能正確使用溫度計。色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？三、課堂練習：配套練習167。（2）在演示2中，學生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光。三、德育目標、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。三、鞏固練習：課后練習第13題。學生實驗1：讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣?，再做兩次。教學方法:實驗法、歸納法。教學過程:一、創(chuàng)設物理情境，引入新課二、新課教學（一）平面鏡成像的特點像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），把實驗再做兩次，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小， ①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③［討論］ m的人站在穿衣鏡前， m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？ m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？（二）平面鏡成像原理—2隨即指出①S′，所以S1叫虛像.②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？（三）平面鏡的應用，（四）凸面鏡和凹面鏡 ①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠.③凸面鏡的性質及作用 汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，、知識小結通過本節(jié)課的學習主要學習了以下幾個問題： ：、布置作業(yè) ①②③④.“光的折射”.《167。測量時溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰容器底或容器壁。人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”。2使用溫度計應注意： ○要正確讀出所測的溫度，要看清量程和分度值。三、情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養(yǎng)實驗能力。溫度計上符號為C，表示攝氏溫度。在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，攝氏溫度是這樣來規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）。：要認清溫度計的量程、分度值、零刻度線?！方虒W設計教學目標一、知識目標，、能力目標“平面鏡成像特點”的探究，、德育目標“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”、球面鏡的應用的了解，:::探究法、:平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凹鏡、凸鏡。教學難點:解釋簡單的折射現(xiàn)象。為了防止學生把折射光線與界面的夾角誤認為折射角，所以，要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。②“錯位”。二、能力目標探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關的知識，體驗探究過程與方法。[演示2］照上圖乙那樣，把 另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前一個棱鏡旁邊（兩個棱鏡要靠得近些），讓學生 觀察在白屏上又能到什么？實驗現(xiàn)象：（1）在演示1中，學生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。色光的三原色為紅、綠、藍，而顏料的三原色為品紅、黃、藍。（1）通過對溫度的學習，知道溫度在我們的生產(chǎn)、生活中的重要。溫度的讀法：5℃就讀作負5攝氏度（或讀作零下5攝氏度），不能讀成攝氏負5度。零以上的溫度讀作攝氏度，零以下的讀作零下攝氏度（或其他溫度計的構造及使用。第三篇：八年級物理教學設計（集錦9篇）篇1：八年級物理教學設計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機械與人》章節(jié)的重點重要內(nèi)容，同時也是整個八年級（初二）物理學習的集大成章節(jié)。二、學生分析通過一年以來的學習，同學們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學習方法和具有一定的實驗、實踐方法和能力。第二部分為實踐探究課，同學們應用上節(jié)所掌握的知識和方法及要求探究不同機械在多種情況之下的機械效率，并且進行歸納總結，加深對機械效率的認識理解，同時能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識去解決生產(chǎn)生活的實際問題。難點：對機械效率深入分析，掌握機械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機械效率等容易混淆的概念和意識。七、教學流程學生課前預習課堂用簡明、形象的問題引入新課題實驗探究，歸納總結小習題訓練，檢查知識掌握程度對機械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機械效率的基本方法安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學習內(nèi)容總結八、教學詳細環(huán)節(jié)以及學生活動