低年級(jí)如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？一．以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．游戲激趣在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式。在識(shí)字教學(xué)中，通過簡筆畫、動(dòng)作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識(shí)字效率。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；順口溜識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果4．找規(guī)律識(shí)字法。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。語文是最開放、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。男同學(xué)說“東”，女同學(xué)說“西”，每個(gè)同學(xué)都參與其中，學(xué)生很高興，這節(jié)課任務(wù)也完成了。學(xué)生就記住了，月月相見是朋友的“朋”字。四、在生活中識(shí)字，拓寬了識(shí)字渠道。三、將生字于閱讀教學(xué)之中理解。6猜謎語記生字。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)課堂中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅，還得引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。學(xué)生對(duì)本節(jié)課生字感興趣了，積極性提高了，還愁不認(rèn)識(shí)、記不住生字嗎？每節(jié)課的識(shí)字內(nèi)容不一樣，教學(xué)方式也應(yīng)不一樣。其實(shí)這也是一種正常的心理過程。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。6．用比較法識(shí)記。3．順口溜識(shí)字法。教師教是為了不教，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體。為了完成這一目標(biāo)，我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識(shí)字興趣，還要教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。小孩子都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。這個(gè)謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個(gè)生字。二．課堂上教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué)。會(huì)收到意想不到的效果。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。第三篇：淺談如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。動(dòng)員家長密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍。三．生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。如教“笑”字時(shí)，老師可以出示一幅小娃娃笑的圖畫，讓學(xué)生觀察小娃娃笑的時(shí)候的眉目與嘴巴，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)與“笑”字有共同的地方，便望文知義了。二．教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué)。例如：猜字謎。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我比較重視這一環(huán)節(jié)，聽寫時(shí)多以練習(xí)題中的詞語、成語形式出現(xiàn)，一是落實(shí)生字，二是幫助學(xué)生積累詞匯。三、反復(fù)訓(xùn)練、注重積累。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，同時(shí)使學(xué)生明確識(shí)字目的：學(xué)習(xí)生活離不開生字。因此我從故事、兒歌等學(xué)生感興趣的閱讀材料出發(fā)，告訴他們，只有多識(shí)字，才能了解更多有趣的故事、開闊視野，掌握豐富的知識(shí)。在鞏固識(shí)字成果這一環(huán)節(jié)，采用“猜字游戲”、“開火車讀”、小組競賽讀、互相考教等方式，幫助學(xué)生記牢字形。詞語是由本課生字與熟字組成，目的就是鞏固已學(xué)過的生字，積累詞匯。興趣是最好的老師。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。教學(xué)中還可以經(jīng)常以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在識(shí)字教學(xué)中，通過簡筆畫、動(dòng)作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識(shí)字效率。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。相信經(jīng)過這樣的記憶，學(xué)生們都記住了“釣”字了，而且以后都不會(huì)和“鉤”字弄混。家庭環(huán)境中識(shí)字。為了避免學(xué)生識(shí)字回
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