低年級部首識字教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 的同學(xué)就分別代表一個熟字,然后運用加法熟記。四、在閱讀中識字教育專家康寶靈曾指出兒童識字閱讀的三個階段：第一階段識字讀書，同步進行，偏重識字。識字的目的是為了讀書，學(xué)生在讀書的過程中又鞏固和擴大了識字量。在生活中主動識字，主動尋找識字渠道。是我們進行低年級識字教學(xué)過程的最終目標。在教學(xué)中，可以先根據(jù)所學(xué)教材的內(nèi)容準備一些“教學(xué)道具”，用以輔助教學(xué)。這些充滿稚趣的兒歌都閃爍著智慧的火花。然后讓學(xué)生觀察說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們經(jīng)過小組討論后，立刻舉手如林，說：“拍、打、拔”都有提手旁，都和“手”有關(guān)；“跳、踢、跑”都有足字旁，都與“腳”有關(guān)。又如學(xué)習(xí)“日”字，可與“目”字做比，“日”即是太陽，而天下太陽只有一個，所以里面只有一橫，“目”即是眼睛，二眼睛有左右兩只，所以里面有兩橫。通過以上幾種教學(xué)方法，不僅使學(xué)生“學(xué)會識字”，而且使學(xué)生“會學(xué)識字”，同時又豐富了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性。第二類，過去可能見過，在這篇課文學(xué)習(xí)中要求“會認”，甚至要求“會寫”的字。隨文識字問題的關(guān)鍵在于教師要認清識字與閱讀能力。教師在備課時就要準確把握文章的主旨，明確處理課文的思路，一般情況下，對課文的處理有這樣三種思路：一種是按自然段順序依次學(xué)習(xí)，適用于文章內(nèi)容層次清晰，按時間順序和事情發(fā)展順序來寫的文章；第二種是直奔主題進行學(xué)習(xí)，適用于文章主旨清晰、重難點集中、開頭淺顯易懂；第三種是從結(jié)尾入手，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適用于總—分—總結(jié)構(gòu)的課文。一般來講，一篇新課文的教學(xué)中，有三種類型的漢字需要重點解決“讀準字音”的問題。又如：我還設(shè)計了很受歡迎的“讀字猜謎”游戲：“大雨推倒一座山”——雪，“人在門中站”——閃，“一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊喜風(fēng)”——秋，這些字謎激活了學(xué)生的思維，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他們在猜字謎的過程中，產(chǎn)生了創(chuàng)造的欲望，要自己給新學(xué)的漢字編順口溜。聯(lián)系學(xué)生的已有知識。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主探究識字。又如：我還設(shè)計了很受歡迎的“讀字猜謎”游戲：“大雨推倒一座山”——雪，“人在門中站”——閃等等，這些字謎激活了學(xué)生的思維，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他們在猜字謎的過程中，產(chǎn)生了識字的欲望，要給新學(xué)的漢字編順口溜。低年級學(xué)生有了主動識字的意愿，才會在課堂上集中精力學(xué)習(xí)。因此,在識字教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情感和主動識字的愿望,這樣才會取得事半功倍的教學(xué)效果。在我們的身邊隨處可見。這都是因為得到了陽光的普照，陽光帶來了萬物的蘇醒，帶給了眾人的溫暖。”這樣，學(xué)生不僅牢牢記住兒歌，更能牢記所學(xué)的生字。我們利用學(xué)生對繪畫的興趣，把識字與繪畫結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生把漢字畫出來，并加以說明。我們在教學(xué)中可以利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué),可以取得事半功 1倍的效果。因此，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)各種愉快教學(xué)情境，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。識字是以后閱讀、寫作的基礎(chǔ)。B、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。B、復(fù)習(xí)第一課生字。(3)會根據(jù)生字組詞。(3)組詞，造句練習(xí)可結(jié)合課后練習(xí)三進行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯誤給予及時的指導(dǎo)。教師正音，齊讀。是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。教學(xué)過程復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。如：樹 林 桃 橋 校 松我會說：我知道木字旁的字有（），它和（）有關(guān)，木字旁的字有（）。）三、遷移運用（我會說）談話：同學(xué)們真了不起，知道了言字旁、單人旁、口字旁各表示什么，你還認識這些偏旁部首嗎？課件出示：艸 氵 木每個偏旁部首表示什么？說一說帶有這些偏旁的字、組詞、說句子艸——（課件）你覺得古人寫的草字頭像什么？（小草從土中生長的樣子）與植物有關(guān)。如：體——人的本身。師：觀察這幾個紅色的字你有什么發(fā)現(xiàn)？（每個字都有“扌”）師：你知道“扌”和什么有關(guān)嗎？（與手的動作有關(guān)）談話：像這樣把有相同部首的字放在一起學(xué)習(xí)，這種方法我們把它叫做部首串字識字法。初步了解部首字理，并能舉一反三，運用部首字理復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。誰來說一說這些字為什么是言字旁的？ 如：誰——問人的詞語，什么人？（問人要用語言。找單人旁的朋友 方法同上（3）、學(xué)習(xí)帶“亻”的字理師：通過游戲我們認識了那么多的單人旁和口字旁的朋友，接下來我們還要來研究單人旁和口字旁和什么有關(guān)。重點講解“休”字課件出示“休”字的圖片，猜一個字。（課件）我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？如：河 江海 深 流 游我會說：我知道三點水的字有（），它和（）有關(guān)，三點水的字有（）。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們用部首識字的方法來學(xué)習(xí)漢字??第二篇：部首識字教案漢字《換偏旁 認一認》教學(xué)設(shè)計教學(xué)的目的和要求會認識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道后
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