【正文】 (3)用“棵”組詞用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。(2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音。鏈接：“游”的字理小故事師：同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家(微博)，老師給你們講個(gè)字理小故事好嗎？你知道這是什么字嗎？(課件出示游的古體字，再出示簡(jiǎn)體字)傳說古人在造這個(gè)“游”字的時(shí)候碰到了困難，不知道應(yīng)該怎么表示才好，想來想去覺得既然游泳就必須有水(氵),游泳池一般都是方形的（中間是個(gè)方字）所以加個(gè)方字，而且小孩子（子）游泳要注意安全呀，還得有個(gè)大人（人）陪著，就這樣“游”字就造出來了。請(qǐng)位小老師再來領(lǐng)同學(xué)們讀一讀帶有單人旁的字。通過了解漢字字理，從中感受到漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。如： 我是“聽”，聽課。（聽——指用耳朵感受人發(fā)出的聲音，響——口發(fā)出聲音，指聲響。進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指23個(gè)同學(xué)讀。③還可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對(duì)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。教學(xué)過程：(1)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課A、用卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。)第三篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)談姓名付瑛單位：山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)金旺小學(xué)郵編：726400【內(nèi)容摘要】識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重?！庇螒蚴莾和猜剺芬姷男问?兒童喜歡模仿,富有表現(xiàn)欲。如教《雪》，兒歌是：“雨兒沖倒了一座山，快來看那，快來看，這件事兒好稀罕，天上的雨兒下得急，沖倒了地下一座山，是誰撒落潔白的花呀？朵朵都是六個(gè)瓣。學(xué)生生活在多彩的世界中，漢字隨處可見，買東西時(shí)，商品名稱說明羅列其上；到飯館吃飯時(shí)的菜單上；上街時(shí)，路旁的各色廣告、招牌；看電視時(shí)，耳聽發(fā)音、眼看屏幕上所顯示的字跡等。做為一名小學(xué)低年級(jí)的語文教師來說，我認(rèn)為：一、應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感，這是新課標(biāo)所提倡的。同時(shí)又可以調(diào)動(dòng)已有的語言積累，進(jìn)行詞語擴(kuò)展，鞏固識(shí)字。教他們?nèi)绾蜗嗷椭?。第三類，是過去從沒見過，這篇課文學(xué)習(xí)中不要求會(huì)認(rèn)也不要求會(huì)寫，但是學(xué)生不會(huì)讀的漢字。這樣，學(xué)生通過認(rèn)識(shí)這些字的含義以及偏旁等，就會(huì)分清這些易混淆的字，記住這些字，同時(shí)在潛移默化中，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)漢字與區(qū)分漢字的一些方法。學(xué)“月”時(shí)，就有“什么時(shí)候的月亮最圓”——八月十五；“彎彎的月牙象什么？”——相繼出現(xiàn)小船、香蕉、眉毛等圖象。第四篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探識(shí)字是學(xué)生閱讀與寫作的基礎(chǔ),同時(shí)又是低年級(jí)段教學(xué)的重點(diǎn)。而且學(xué)生需要在閱讀中不斷地鞏固、重復(fù)所認(rèn)識(shí)的字、理解字義和認(rèn)識(shí)新字。就這樣，學(xué)生在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)了生字，識(shí)字效果較好。有了興趣，學(xué)習(xí)就不覺得是枯燥無味的一種課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是一種獲取知識(shí)的享受，在課堂教學(xué)中，可以選擇一些適合兒童年齡的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，只有這樣,學(xué)生才能樂于識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。)告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”?！凹t”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。①先：②井： ③古：④親： ⑤化：⑥方： 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生利用生字正確組詞，造句。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們用部首識(shí)字的方法來學(xué)習(xí)漢字??第二篇：部首識(shí)字教案漢字《換偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的和要求會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔、玩、村”六個(gè)生字，知道后面六個(gè)詞語的意思。重點(diǎn)講解“休”字課件出示“休”字的圖片，猜一個(gè)字。誰來說一說這些字為什么是言字旁的？ 如：誰——問人的詞語，什么人？（問人要用語言。師：觀察這幾個(gè)紅色的字你有什么發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都有“扌”）師：你知道“扌”和什么有關(guān)嗎？（與手的動(dòng)作有關(guān)）談話：像這樣把有相同部首的字放在一起學(xué)習(xí)，這種方法我們把它叫做部首串字識(shí)字法。如：體——人的本身。如：樹 林 桃 橋 校 松我會(huì)說：我知道木字旁的字有（），它和（）有關(guān)，木字旁的字有（）。是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。(3)會(huì)根據(jù)生字組詞。B、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。因此，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)各種愉快教學(xué)情境，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。我們利用學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，把識(shí)字與繪畫結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生把漢字畫出來，并加以說明。這都是因?yàn)榈玫搅岁柟獾钠照?，陽光帶來了萬物的蘇醒，帶給了眾人的溫暖。因此,在識(shí)字教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情感和主動(dòng)識(shí)字的愿望,這樣才會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。又如：我還設(shè)計(jì)了很受歡迎的“讀字猜謎”游戲：“大雨推倒一座山”——雪，“人在門中站”——閃等等，這些字謎激活了學(xué)生的思維，引發(fā)了豐富的聯(lián)想，他們?cè)诓伦种i的過程中，產(chǎn)生了識(shí)字的欲望，要給新學(xué)的漢字編順口溜。聯(lián)系學(xué)生的已